設計意圖：

　　為了讓幼兒認識自己的家鄉(xiāng)，這個主題從了解家鄉(xiāng)的風光、家鄉(xiāng)的物產和家鄉(xiāng)的文化三個方面展開教學，我們以山東快書的形式，讓幼兒了解《水滸》名著中武松這一人物形象。但中班的孩子對山東快書見得不多，所以應給孩子提供合適的音像資料，通過欣賞并嘗試模仿其中的語言，讓幼兒感受快板說唱藝術的特點。

　　活動開始，把孩子帶入一個說快板、有節(jié)奏的氛圍； 通過欣賞山東快書并嘗試模仿其中的語言，讓幼兒感受山東快板的說唱藝術特點；在學習快板的使用方法時鼓勵幼兒大膽嘗試、互相模仿，在不斷的探索中總結經驗。作為一節(jié)藝術活動，我把活動的終點落到藝術表演上，鼓勵幼兒把學過的兒歌用說快板的形式表現(xiàn)出來。

　　活動目標：

　　1、 了解山東快板說唱藝術的特點，對民間曲藝產生興趣。

　　2、  感受快板獨特的節(jié)奏韻律，初步學習竹板簡單的使用方法。

　　活動準備：

　�。�1）、快板用具若干，鼓一面。

　�。�2）、山東快板《武松打虎》的錄象資料，活動前熟悉《武松打虎》的故事。

　　活動流程：

　　一、教師打快板，說節(jié)奏兒歌組織幼兒進入場地。

　　兒歌：小朋友，走走走，挺起胸，抬起頭；小朋友，來來來，大大的眼睛看過來；輕輕坐到椅子上，我來和你一起玩。

　　二、認識快板，知道快板的作用。

　　1、老師手里拿的是什么？用什么做的？有幾片竹板？什么樣子？

　　2、你在什么地方見過快板？用快板來做什么？（打節(jié)奏、表演節(jié)目）三、欣賞山東快書錄象資料，感知山東快書的說唱特點。

　　《武松打虎》的故事聽過嗎？ 老師給小朋友準備了一段不一樣的《武松打虎》，我們來看看它而后老師講的故事有什么不一樣？”

　　1、欣賞完錄象后提問：里面的叔叔是怎么表演的？（打快板，說山東話）2、知識滲透：這種打著快板、用山東話說唱表演的節(jié)目，叫山東快板，也叫山東快書。

　　3、模仿感受“我們也來學著說兩句剛才看到的山東快板。”教師帶領孩子學說“閑言碎語不要講，表一表好漢武二郎”，并拍手掌握節(jié)奏。

　　四、初步學習快板的使用方法。

　　1、幼兒自由嘗試：“老師給小朋友準備了快板，試一試怎樣讓快板發(fā)出清脆好聽的聲音？”

　　2、個別幼兒示范表演，教師及時指出孩子打板的不足。

　　3、教師講解打快板的要領，集體模仿。

　　練習兒歌：大拇指，鉆中間，小小手，夾住板，往上抬，打起來。

　　4、教師敲鼓，幼兒打快板，感受快板的基本韻律。

　　“打竹板真好玩，我想和小朋友一起合作，不過老師表演的不是快板，（出示鼓）是敲鼓。”提要求：小朋友在打竹板時和老師敲鼓的速度、節(jié)奏是一樣的。

　　教師以不同的速度和節(jié)奏敲鼓，幼兒練習有節(jié)奏地打竹板。

　　五、嘗試快板表演1、放下竹板，幼兒說《武松打虎》。

　　2、教師打竹板幼兒有節(jié)奏地說《武松打虎》。

　　3、鼓勵幼兒打著快板有節(jié)奏地說《武松打虎》。

　　4、教師示范表演快板《武松打虎》，要求幼兒觀察老師表演時的動作、手勢和表情等。

　　5、幼兒嘗試帶動作和表情表演快板兒歌。

　　六、結束活動：

　　鼓勵幼兒像小小藝術家一樣，加入表情和動作集體表演快板《武松打虎》。

　　活動延伸：

　　在區(qū)域活動中，為幼兒投放足夠的快板，供幼兒練習。