活動(dòng)意圖

　　孩子們進(jìn)入中班后，我們需要引導(dǎo)他們?nèi)��?shù)數(shù)、學(xué)習(xí)使用序數(shù)等。序數(shù)不是指絕對(duì)位置，而是指事物間的相對(duì)位置，即根據(jù)基準(zhǔn)位置的不同，所指事物或事件的位置也隨之變化。如第3，從上邊數(shù)和從下邊數(shù)就會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果；同樣都是第5，從前面數(shù)和從后面數(shù)第5表現(xiàn)的位置也不一樣。繪本《真正的魔法師》將序數(shù)蘊(yùn)含在故事中，非常適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，所以我預(yù)設(shè)了這樣一個(gè)活動(dòng)，希望能進(jìn)一步激發(fā)孩子們對(duì)于數(shù)字的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在熟悉序數(shù)的基礎(chǔ)上能根據(jù)提示，找到事物相對(duì)的位置。

　　2.在繪本情境中，看懂?dāng)?shù)學(xué)符號(hào)"→"，體驗(yàn)數(shù)學(xué)思考的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.材料準(zhǔn)備：有關(guān)繪本內(nèi)容的PPT，任務(wù)卡（利用現(xiàn)有場(chǎng)景設(shè)置的帶有箭頭的任務(wù)卡）、圖片（各種魔法帽）、魔法帽各若干。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能熟練點(diǎn)數(shù)1～10。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、圖片導(dǎo)入

　　1.出示PPT1（魔法城）。師：這是哪里？這是誰(shuí)？（魔法師）

　　小結(jié)：歡迎來(lái)到魔法城，這里住著一位大魔法師，他辦了一所魔法學(xué)校。

　　2.出示PPT2（小魔法師們?cè)谕嫠＃�。師：有幾位小魔法師�?/p>

　　出示PPT3（小魔法師們按照大小個(gè)排隊(duì)）。師：他們是怎么排隊(duì)的？

　　小結(jié)：魔法學(xué)校里一共有十位小魔法師，他們按照從矮到高的順序排好隊(duì)，準(zhǔn)備去參加魔法考試了。

　�。▋r(jià)值分析：通過(guò)魔法城圖片的解讀，幫助孩子們迅速地進(jìn)入活動(dòng)情境，并初步接觸"→"）

　　二、魔法考試

　　（一）找鑰匙

　　1.出示 PPT4（第一個(gè)考試--找鑰匙，并添加"↓7"）。師：第一個(gè)考試是找鑰匙，鑰匙在最大的書(shū)架上的柜子里。

　　提問(wèn)：鑰匙在哪里？"↓7"是什么意思？

　　小結(jié)："↓7"就是按照箭頭的方向，從上往下數(shù)第7個(gè)。

　　2.出示 PPT5（小魔法師們找鑰匙）。師：哪幾位小魔法師找對(duì)了？

　　小結(jié)：箭頭"↓"表示從上往下數(shù)，一共有5位小魔法師闖關(guān)成功。

　�。ǘ�）找魔法卡片

　　1.出示 PPT6（第二個(gè)考試--找卡片，并添加"↑6"）。師：大魔法師給出了第二個(gè)題目，誰(shuí)看懂了？是什么任務(wù)呢？

　　小結(jié)：第二個(gè)考試是從下往上數(shù)，在第6個(gè)抽屜找9張卡片。

　　2.出示 PPT7（小魔法師們找卡片的情況）。師：他們錯(cuò)在哪里？

　　小結(jié)：箭頭從哪里開(kāi)始，就表示從哪里開(kāi)始數(shù)數(shù)。先要從下往上數(shù)，找到第 6 個(gè)抽屜，還要在抽屜里找9張牌，才算完成任務(wù)。

　�。ㄈ�）尋找魔法斗篷

　　1.出示 PPT8（兩位小魔法師通關(guān)）。師：通過(guò)兩輪考試，最后只剩下了兩位魔法師，讓我們?yōu)檫@兩位小魔法師拍手慶賀吧。

　　2.出示 PPT9（第三個(gè)考試--找衣服，并添加"→10"）。師：請(qǐng)仔細(xì)閱讀任務(wù)卡，獲得卡片上的信息，把這些信息都用起來(lái)就能完成挑戰(zhàn)了。（從左到右數(shù)，第10件衣服）

　　（價(jià)值分析：通過(guò)三個(gè)任務(wù)，有層次性地幫助孩子們了解并內(nèi)化相關(guān)符號(hào)。第一次任務(wù)，在幼兒解讀的基礎(chǔ)上由教師來(lái)告知任務(wù)內(nèi)容；第二次，主要由幼兒來(lái)解讀，并用語(yǔ)言組織，說(shuō)出任務(wù)內(nèi)容；第三次，由幼兒解讀任務(wù)，并自己尋找圖片上的答案）

　　三、尋找魔法帽

　　1.過(guò)渡。師：小魔法師終于來(lái)到了魔法城，他為了感謝我們，從魔法城給我們寄來(lái)了幾張卡片。

　　2.解讀卡片信息（尋找魔法帽圖片的任務(wù)）。師：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)卡片上藏著的任務(wù)是什么。(請(qǐng)幼兒一張張解讀卡片上的信息)

　　3.幼兒兩人或是三人一組，持一張任務(wù)卡，去尋找魔法帽圖片。

　　4.展示幼兒找出的圖片（各種魔法帽），教師給每一位幼兒分發(fā)魔法帽。

　�。▋r(jià)值分析：結(jié)合現(xiàn)實(shí)的情境，運(yùn)用任務(wù)卡，在真實(shí)的操作中幫助孩子們真正地了解本次活動(dòng)中數(shù)學(xué)符號(hào)的含義，激發(fā)幼兒運(yùn)用邏輯與關(guān)系，尋找禮物，并獲得真實(shí)的禮物，給予幼兒活動(dòng)中參與的滿足感）