活動(dòng)調(diào)整后活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┕适卤硌荨督苹�的狐貍》見(jiàn)上附故事：

　�。ń處熒钋椴⒚�的講述故事，講到幾種表情的時(shí)候加重語(yǔ)氣并加上肢體動(dòng)作）聽(tīng)完故事提問(wèn)：1、故事里有些什么動(dòng)物？他們發(fā)生了什么事？

　　2.狐貍看到兩只貓?jiān)趽屖澄锸窃鯓訉?duì)它們說(shuō)的？他的面部表情又是怎樣的？（學(xué)習(xí)模仿假裝親熱的表情并理解內(nèi)心感受）3.狐貍用秤量了面包后他臉上出現(xiàn)了什么 表情？

　�。▽W(xué)習(xí)猶豫的表情、體驗(yàn)猶豫的內(nèi)心感受）4.狐貍吃完面包后說(shuō)了什么？它是一只什么樣的狐貍？

　�。▽W(xué)習(xí)狡猾的表情并理解內(nèi)心感受）5.最后怎么樣的生活在了一起？

　　（學(xué)習(xí)親熱的表情及內(nèi)心感受）（幼兒能有表情的模仿各種表情、并能體驗(yàn)這幾種表情的內(nèi)心感受）(二) 游戲"給故事配畫(huà)"老師講故事，幼兒操作。結(jié)合粘貼畫(huà)理解并識(shí)別故事中人物的角色及表情。

　　1.師：剛才小朋友學(xué)習(xí)了那那和貝貝的表情，老師給小朋友帶來(lái)的這本故事書(shū)里也有很多各種不同的表情，看看哪個(gè)小朋友找得又快又準(zhǔn)。

　　2.幼兒聽(tīng)故事錄音（P1----p10）.t聽(tīng)完后老師提問(wèn)。

　　師：這故事叫什么名字?這一家子都有誰(shuí)？

　　3.（幼兒粘貼畫(huà)）――辨別粘貼畫(huà)表情教師逐頁(yè)講述故事，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊根據(jù)內(nèi)容選擇合適的粘貼畫(huà)，貼在每頁(yè)空白的地方。在講述故事時(shí)，畫(huà)橫線的部分要放慢語(yǔ)速，加重語(yǔ)氣，重復(fù)兩遍以提醒幼兒選畫(huà)。（幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)很快的掌握了各種表情的粘貼畫(huà)）（每一頁(yè)講第一遍知道故事里有幾個(gè)人物。第二遍判斷表情，第三遍驗(yàn)證檢查是否正確。然后才講第二頁(yè)）（三）幼兒再完整傾聽(tīng)一遍故事，相互交換故事書(shū)檢查每頁(yè)貼畫(huà)是否正確。

　　幼兒相互交換自己的故事書(shū)，擔(dān)任小老師檢查別人的粘貼畫(huà)是否正確（由于在上一節(jié)課當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了有很多幼兒在檢查的時(shí)候喜歡去看別人的粘貼畫(huà)，經(jīng)過(guò)調(diào)整后，幼兒能專(zhuān)注的檢查每一頁(yè)的貼畫(huà)）（四）延伸活動(dòng)：幼兒相互交流，邊看故事邊敘述故事內(nèi)容。

　　實(shí)錄：幼兒在操作粘貼畫(huà)這個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)程中，當(dāng)我講到故事書(shū)第7頁(yè)的時(shí)候，孩子們都能又快又準(zhǔn)確的找出各種表情，當(dāng)老師說(shuō)到狡猾、親熱、假裝親熱、猶豫這幾種表情的時(shí)候，孩子們不再出現(xiàn)恐慌、手忙腳亂的情況，每個(gè)人的臉上都洋溢出自信、甜美的笑容，并高高舉起自己找到正確的卡片。

　　反思：我班的孩子平時(shí)就特別喜歡聽(tīng)故事，通過(guò)對(duì)以上活動(dòng)環(huán)節(jié)的調(diào)整，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒十分專(zhuān)注、認(rèn)真，以老師帶領(lǐng)幼兒表演故事《狡猾的狐貍》作鋪墊，幼兒能快速判斷、理解各種表情，在動(dòng)腦、動(dòng)手、愉快的表演、響亮連貫的講述中，完成了給故事配畫(huà)的活動(dòng)。