活動調(diào)整后活動過程：

　�。ㄒ唬┕适卤硌荨督苹�的狐貍》見上附故事：

　　（教師深情并茂的講述故事，講到幾種表情的時候加重語氣并加上肢體動作）聽完故事提問：1、故事里有些什么動物？他們發(fā)生了什么事？

　　2.狐貍看到兩只貓?jiān)趽屖澄锸窃鯓訉λ鼈冋f的？他的面部表情又是怎樣的？（學(xué)習(xí)模仿假裝親熱的表情并理解內(nèi)心感受）3.狐貍用秤量了面包后他臉上出現(xiàn)了什么 表情？

　　（學(xué)習(xí)猶豫的表情、體驗(yàn)猶豫的內(nèi)心感受）4.狐貍吃完面包后說了什么？它是一只什么樣的狐貍？

　�。▽W(xué)習(xí)狡猾的表情并理解內(nèi)心感受）5.最后怎么樣的生活在了一起？

　�。▽W(xué)習(xí)親熱的表情及內(nèi)心感受）（幼兒能有表情的模仿各種表情、并能體驗(yàn)這幾種表情的內(nèi)心感受）(二) 游戲"給故事配畫"老師講故事，幼兒操作。結(jié)合粘貼畫理解并識別故事中人物的角色及表情。

　　1.師：剛才小朋友學(xué)習(xí)了那那和貝貝的表情，老師給小朋友帶來的這本故事書里也有很多各種不同的表情，看看哪個小朋友找得又快又準(zhǔn)。

　　2.幼兒聽故事錄音（P1----p10）.t聽完后老師提問。

　　師：這故事叫什么名字?這一家子都有誰？

　　3.（幼兒粘貼畫）――辨別粘貼畫表情教師逐頁講述故事，讓幼兒邊聽故事邊根據(jù)內(nèi)容選擇合適的粘貼畫，貼在每頁空白的地方。在講述故事時，畫橫線的部分要放慢語速，加重語氣，重復(fù)兩遍以提醒幼兒選畫。（幼兒在這個環(huán)節(jié)很快的掌握了各種表情的粘貼畫）（每一頁講第一遍知道故事里有幾個人物。第二遍判斷表情，第三遍驗(yàn)證檢查是否正確。然后才講第二頁）（三）幼兒再完整傾聽一遍故事，相互交換故事書檢查每頁貼畫是否正確。

　　幼兒相互交換自己的故事書，擔(dān)任小老師檢查別人的粘貼畫是否正確（由于在上一節(jié)課當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了有很多幼兒在檢查的時候喜歡去看別人的粘貼畫，經(jīng)過調(diào)整后，幼兒能專注的檢查每一頁的貼畫）（四）延伸活動：幼兒相互交流，邊看故事邊敘述故事內(nèi)容。

　　實(shí)錄：幼兒在操作粘貼畫這個環(huán)節(jié)的過程中，當(dāng)我講到故事書第7頁的時候，孩子們都能又快又準(zhǔn)確的找出各種表情，當(dāng)老師說到狡猾、親熱、假裝親熱、猶豫這幾種表情的時候，孩子們不再出現(xiàn)恐慌、手忙腳亂的情況，每個人的臉上都洋溢出自信、甜美的笑容，并高高舉起自己找到正確的卡片。

　　反思：我班的孩子平時就特別喜歡聽故事，通過對以上活動環(huán)節(jié)的調(diào)整，在整個活動中幼兒十分專注、認(rèn)真，以老師帶領(lǐng)幼兒表演故事《狡猾的狐貍》作鋪墊，幼兒能快速判斷、理解各種表情，在動腦、動手、愉快的表演、響亮連貫的講述中，完成了給故事配畫的活動。