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幼兒園中班思維活動祥案案例:瞧這一家子――給故事配畫2

媽咪愛嬰網 www.ideagreen.cn 2012年07月18日 11:49:08

  活動目標:

  1.認識各種表情,理解表情所表達的實際意義2.根據語言描述,選擇相應的表情粘貼在故事冊上活動準備:

  教具:"皮皮"表情大卡片6張學具:《給故事配畫》故事書1本     粘貼畫3張(51張曉粘貼畫)活動流程:游戲"當演員"――游戲"給故事配畫"――自檢――互相交流活動過程:

 。ㄒ唬┯螒"當演員"玩法:教師當"導演",幼兒當"演員"。"導演"出示一張"皮皮"表情大卡片,"演員"說出卡片上人物的表情及動作,然后進行表演。

  師:還記得得上次活動結束的時候,我們做了一個游戲?(模仿表情)就由我來做導演,你們做演員。我出示一張皮皮的表情卡片,請你們說出他們的表情,然后進行表演。

 。ㄓ變涸诮處熞龑履芎芸煺f出他們的表情并有表情的進行表演)(二)游戲"給故事配畫"老師講故事,幼兒操作。結合粘貼畫理解并識別故事中人物的角色及表情。

  1.師:為了獎勵你們的表演,今天我?guī)砹艘槐緯,名字叫《瞧這一家子》,我們一起來聽故事。

  幼兒聽故事錄音(P1----p10).t聽完后老師提問。

  師:這故事叫什么名字?這一家子都有誰?

  2.(幼兒粘貼畫)――辨別粘貼畫表情師:這一家人每個成員也有各自不同的表情,讓我們來看一看。

  結合粘貼畫識別故事中人物的角色。重點識別壞壞的幾種表情?(狡猾、猶豫、假裝親熱等)(幼兒不能正確判斷壞壞的這幾種表情,不能體驗這幾種表情的內心感受)3.幼兒取出故事書,翻一翻師:剛才在看故事書的時候,你們覺得這本書缺點什么嗎?好不好看?怎樣才能讓這本書看著好看呢?(由此引發(fā)幼兒自己制作一本精美的圖畫書)4.師:好那么我們在來聽一遍故事。這次要一邊聽一遍要根據故事的內容選擇合適的表情粘貼畫,貼在每一頁空白的地方,把故事書編的更加精美、漂亮好嗎?

  老師分段逐頁講故事,讓幼兒邊聽故事邊根據內容選擇合適的粘貼畫,貼在每頁空白的地方。在講述故事時,畫橫線的部分要放慢語速,加重語氣,重復兩遍以提醒幼兒選畫。

  (每一頁講第一遍知道故事里有幾個人物。第二遍判斷表情,第三遍驗證檢查是否正確。然后才講第二頁)(三)幼兒再完整傾聽一遍故事,檢查每頁貼畫是否正確。

  (在這個環(huán)節(jié)很多幼兒的注意力不是很集中,都去看別人的)(四幼兒相互交流,邊看故事邊敘述故事內容。

  實錄:幼兒在操作粘貼畫這個環(huán)節(jié)的過程中,當我講到故事書第7頁的時候,我說:"我們一起來看看有哪些小朋友找到了壞壞假裝親熱的卡片,請舉手",孩子們都爭先恐后的舉起自己找到的"壞壞假裝親熱"的卡片,孩子們手中舉著各式各樣的表情卡片,有壞壞猶豫、親熱、狡猾還有高興等的表情卡片,全班27個孩子,我數了數只有3個孩子找的是假裝親熱的表情卡片,于是我就問找到這張表情卡片的康康:"你找的這張卡片是壞壞的什么表情"?康康說:"是壞壞假裝親熱的表情",我又問他"那你知道壞壞有這種表情的時候它心里是怎么想的嗎"?康康看著我嘟著嘴搖了搖頭。

  分析與反思:這個活動是幼兒能對各種表情的認識和理解,并根據語言描述,選擇相應的表情粘貼畫貼在故事冊上給故事配畫。我想正因為孩子會出現(xiàn)以上這種狀況,由于他們不管是在生活中還是在《瞧這一家子》前面的兩個活動中孩子都沒有接觸到猶豫、狡猾、親熱、假裝親熱這幾種表情,我也只是在這課堂之前給孩子口頭描述了這幾種表情的特征,沒有進行有針對性的模仿、理解和感受。所以在具體操作的時候孩子就出現(xiàn)了不能正確分辨、判斷這幾種表情,更無法體驗壞壞這幾種表情的內心感受。所以我就創(chuàng)編了一個關于壞壞這四種表情的一個故事,也對以上的活動過程做了以下調整。

  附故事:《狡猾的狐貍》

  在去森林的路上黃貓和黑貓為了搶食物,互不退讓,緊抓著食物不放。過路的狐貍停住了腳,用兩只閃亮的眼睛看了看。然后假裝親熱的說:"喲!孩子們,你們倆在吵什么呀?" 黃貓說:"嗯!狐貍伯伯,請評理,是他想搶走我發(fā)現(xiàn)的食物。" 黑貓說:"不對,這是我先發(fā)現(xiàn)的!" 狐貍說:"我知道了,知道了!伯伯會好好地把食物分成兩半的,不要再吵了,去拿秤來!" 狐貍將食物分成兩半,并且用秤量了起來。 "咦,右邊比較重喔!" 狐貍猶豫的看看左邊再看看右邊,說著就把右邊的一半咬下了一小口。 "。∵@次變成左邊比較重啦!" 接著狐貍又咬了一口右邊的食物。 "這樣右邊又太輕了!" 于是再咬下一口左邊的。 兩只貓睜著眼睛看著秤上的食物,變成了豆粒般大小。 "實在沒辦法啦!就讓伯伯吃光吧!" 結果狐貍把食物吃的一干二凈,還說:"!真好吃!嗨!再見了!" 多么狡猾的狐貍呀! "我們兩個如果不吵架,好好的把那食物分開來吃該多好!"從此以后它們倆親親熱熱的生活在了一起,再也不吵架了。

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