故事：小螞蟻?zhàn)�大�?nbsp; 
1.引導(dǎo)幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容，掌握和理解兒歌內(nèi)容，并進(jìn)行認(rèn)讀。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣以及體會(huì)和同伴合作的愉快。

活動(dòng)準(zhǔn)備
錄音磁帶；錄音機(jī)一臺(tái)。

過(guò)程
.出示背景畫(huà)，引起幼兒的興趣。
　　師：今天老師請(qǐng)來(lái)一位朋友，你們看，它是誰(shuí)呀？（背景圖上出現(xiàn)螞蟻問(wèn)）
　　幼A：螞蟻。
　　幼B：一只小螞蟻。
　　師：對(duì)是螞蟻。（邊說(shuō)邊在螞蟻圖旁出示詞語(yǔ)“螞蟻”）
　　師：小螞蟻呀要給我們講一個(gè)故事，聽(tīng)，他在講些什么呢？
　　2.幼兒聽(tīng)錄音：兒歌《小螞蟻?zhàn)�大船�?BR>　　（評(píng)析：背景動(dòng)畫(huà)的出現(xiàn)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。引出兒歌內(nèi)容時(shí)我將他設(shè)置成了一個(gè)小懸念：聽(tīng)，他在講些什么呢？再次抓住幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)他們想象的積極性、主動(dòng)性，后以螞蟻?zhàn)允龅男问阶層變毫私鈨焊璧膬?nèi)容，也為后面的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。）
　　3.引導(dǎo)幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容（結(jié)合幼兒回答進(jìn)行課件演示）
　�。�1）師：小螞蟻說(shuō)他在干什么？
　　幼A：小螞蟻說(shuō)他坐在一只大船上。
　　幼B：小螞蟻說(shuō)他坐大船。
　　師：小螞蟻呀坐的是大船，我們來(lái)看看他坐上大船神氣不神氣。（課件演示，并出示“小螞蟻，坐大船。”）
　　師：我們一起來(lái)讀讀這句話。（幼兒齊讀“小螞蟻，坐大船。”）
　�。�2）師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，你知道小螞蟻的大船在什么地方行駛呀？大家可以一桌上的幾個(gè)小朋友相互說(shuō)說(shuō)看。（先交流后提問(wèn)）
　　幼A：大船在河里行駛。
　　幼B：大船在池塘里行駛。
　　幼C：大船在小溪中行駛。　
　　師：大家說(shuō)的都不錯(cuò)，不過(guò)剛才小螞蟻?zhàn)詡�(gè)說(shuō)的是“順著溪流駛向前。”（同時(shí)也示這句話）“溪流”跟“小溪”差不多。有誰(shuí)知道這里的“駛向前”是什么意思嗎？（理解詞語(yǔ)意思）我們把這句話也一起來(lái)讀一讀。
　�。�3）師：大家都知道小螞蟻有一只大船，那你知不知道小螞蟻的這只是用什么做成的呢？
　　幼A：是用花瓣做的。
　　幼B：它是一片小花瓣。
　　師：對(duì)了，小螞蟻的這只大船原來(lái)只是一片小花瓣，（出示：要問(wèn)大船有多大，原來(lái)是片小花瓣。）對(duì)于一只小螞蟻而言，小花瓣也可算得上是一只大船了是不是，有趣不有趣？我們把這兩句也來(lái)讀一讀。
　�。�4）小結(jié)：原來(lái)小螞蟻給我們講了他坐船旅游的故事，他坐上大船在溪流中行駛，多么的開(kāi)心，多么快樂(lè)，而這只大船也只不過(guò)是一片小花瓣，小螞蟻擁有這么一只大船，覺(jué)得是一種幸福，所以他把這個(gè)故事講給我們聽(tīng)，和我們一起分享他的快樂(lè)，你們替他高興嗎？
　�。ㄔu(píng)析：以多種提問(wèn)的形式，結(jié)合生動(dòng)形象的課件演示，幫助幼兒觀察畫(huà)面，，進(jìn)一步了解兒歌的內(nèi)容，并進(jìn)行完整的講述。在學(xué)習(xí)理解第二句“順著溪流駛向前”時(shí)，采用相互說(shuō)說(shuō)的方式，讓幼兒共同討論，交流，充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與性，體現(xiàn)幼兒的主體性，同時(shí)也體會(huì)到了合作時(shí)的愉快。）
　　4.兩兩合作，認(rèn)讀兒歌
　　師：小螞蟻把這個(gè)故事用兒歌的形式告訴了我們，我們?cè)賮?lái)認(rèn)一認(rèn)，記住這首兒歌，幫小螞蟻把這個(gè)故事說(shuō)給更多的人知道好嗎？
　�。ü膭�(lì)幼兒兩兩合作，同看一冊(cè)《美麗的幼兒園》，以互相合作閱讀的形式開(kāi)展活動(dòng)，認(rèn)讀兒歌，教師可巡回指導(dǎo)。）
　　5.集體念兩遍后，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行表演（幼兒表演朗讀時(shí)，教師可再次演示課件，幫助幼兒記憶。）
　　6.總結(jié)全課，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：
　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒興趣高漲，學(xué)習(xí)主動(dòng)，同時(shí)教師注意調(diào)節(jié)好課堂的學(xué)習(xí)氛圍，并留給幼兒充分的活動(dòng)空間，引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒觀察，討論，讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)一說(shuō)，講一講的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí)，體會(huì)合作的快樂(lè)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和早期閱讀能力。結(jié)合教師合理地使用電腦課件，幫助幼兒形象的感知兒歌內(nèi)容，以生動(dòng)、形象的畫(huà)面激起幼兒的情感共鳴。因此這一教學(xué)內(nèi)容完成的效果較好。

　　附兒歌：《小螞蟻?zhàn)�大船�?BR>
　　小螞蟻，坐大船，
　　順著溪流駛向前。
　　要問(wèn)大船有多大，
　　原來(lái)是片小花瓣。