�。ㄒ唬┠繕�(biāo)

　　1.用肢體語言感受活潑歡快的音樂。

　　2.了解集體游戲方法，體驗合作游戲的樂趣。

　　重點、難點：感受音樂的節(jié)奏、結(jié)構(gòu);在音樂游戲的過程中學(xué)習(xí)輪流的合作方法。

　�。ǘ�）準(zhǔn)備

　　1.旅行舞音樂：《庫乞乞》mp3、導(dǎo)游旗三面分別寫上數(shù)字"3"、"4"、"5";大紙一張、記號筆一支;海邊游玩和登山的照片。

　　2.幼兒14人，小椅子圍成半圓形。

　　（三）過程

　　1．說說快樂的旅行。

　　教師："老師最喜歡出去旅游了!你們喜歡旅游嗎?你到過哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?"

　　2．初步感受音樂，大家一起快樂地"庫乞乞"。

　　今天老師邀請你們參加我的音樂旅行團(tuán)，旅行的時候有首動聽的曲子，仔細(xì)聽--

　　播放音樂《庫乞乞》--

　　教師："你覺得什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音，誰來學(xué)一學(xué)?"

　　請幼兒再次欣賞音樂引導(dǎo)幼兒注意里面的"︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞 -︱"，并帶著孩子一起念音樂里的這個部分。

　　教師："猜猜看，什么是庫乞乞?"

　　教師："旅行中玩得最開心的時候就會說︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞 -︱"。

　　教師：你覺得旅游的時候什么事情讓你感到最開心!

　　引導(dǎo)幼兒交流、分享或者想象自己旅行時候的快樂時刻，重點引導(dǎo)幼兒交流在海邊游玩、和爬山登上山頂時的快樂。

　　教師："海邊游玩真開心，就讓我們一起到海邊做三件快樂的事，最開心的時候我們就一起說︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞 -︱"。(具體的事情從孩子們的交流中來，如"玩水"、"堆沙"、"游泳"等，引導(dǎo)幼兒用肢體動作大膽、快樂地表現(xiàn)。)

　　教師："登山時，登得越高，看得越遠(yuǎn)!登上山頂望一望，你看到了什么?"(教師可以播放一些圖片引導(dǎo)幼兒想象投入到登高望遠(yuǎn)的情境中。)

　　教師："登上山頂，看到美麗的景色是我們最快樂的時刻，讓我們大聲地說︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞 -︱"。

　　3．通過圖譜和律動進(jìn)一步感受音樂。

　　教師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂去旅行吧!先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦!(播放音樂，教師隨著音樂繪圖譜。)

　　教師："發(fā)現(xiàn)了嗎?音樂到哪里我們開始上山?"(播放音樂，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu))。

　　教師："一共要爬幾次才到山頂?"

　　引導(dǎo)幼兒坐著，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢谩?/p>

　　層次1：教師和幼兒一起聽著音樂律動--A段"海邊走走"、B段"登山"、C段"庫乞乞"。

　　層次2：教師指圖譜，幼兒律動。

　　層次3：個別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動。

　　層次4：請幼兒站起身大膽創(chuàng)編A、B兩段的動作，教師幫助幼兒配合音樂優(yōu)化動作。

　　4．合作游戲"快樂的旅行團(tuán)"。

　　教師出示"導(dǎo)游旗"。

　　教師："各位游客大家好，歡迎來到音樂旅行團(tuán)，我是你們的導(dǎo)游，今天我們游覽的地點是海邊和高山，我們一起手拉手出發(fā)吧--"

　　層次1：教師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。

　　層次2：把導(dǎo)游旗遞給個別幼兒教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)旗子上的數(shù)字找到相應(yīng)的游客人數(shù)組團(tuán);出示另外兩面導(dǎo)游旗引導(dǎo)幼兒分別組團(tuán)，在音樂聲中三個旅游團(tuán)一同出發(fā)。

　　層次3：教師提出問題--大家都想做導(dǎo)游怎么辦?引導(dǎo)幼兒用輪流的方法合作游戲，并且明確在音樂進(jìn)行到"庫乞乞"的時候進(jìn)行輪換。三個旅游團(tuán)在音樂聲中游戲并輪換導(dǎo)游的角色。

　　5．提出新的旅行點，延伸活動內(nèi)容，幼兒聽音樂往外走。

　　教師："除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀?"

　　活動目標(biāo)

　　1.感受音樂特點能用自己喜歡的方式來表征音樂。

　　2.嘗試解決問題，體驗"輪流"游戲的樂趣。

　　活動重點、難點：

　　感受音樂的節(jié)奏、結(jié)構(gòu);在音樂游戲的過程中學(xué)習(xí)"輪流"的合作方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、.旅行舞音樂：《庫乞乞》、導(dǎo)游旗四面分別寫上數(shù)字"2"

　　"3"、"4"、"5";大紙一張、記號筆一支;

　　活動過程：

　　一、激趣：通過談話法，說說快樂的旅行，激發(fā)幼兒興趣。

　　今天，老師來和你一起聊聊，哎，你們喜歡旅游嗎?你到過哪里旅游?（幼兒分享旅游經(jīng)歷）。

　　二、聽辨旋律：初步感受音樂，并利用語言節(jié)奏形式體驗"庫乞乞"。

　　1、播放音樂《庫乞乞》初步感受音樂。

　　今天啊老師就請你們來參加我的"音樂旅行團(tuán)"帶你們出去走走，既然是"音樂旅行團(tuán)"就會有音樂，對吧， 但你要仔細(xì)聽"聽聽什么地方最特別好玩、有趣哦?

　　2、再次欣賞音樂并利用語言節(jié)奏感受"︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞 -︱"

　　"猜猜看，什么是庫乞乞?"（幼兒討論）

　　3、與幼兒交流、分享自己旅行時的快樂時刻并引導(dǎo)幼兒用肢體動作大膽、快樂地表現(xiàn)。

　　你覺得旅游的時候什么事情讓你感到最開心!（爬山、海洋館、海邊）登山時，登得越高，看得越遠(yuǎn)!登上山頂望一望，你看到了什么?"(開發(fā)孩子的想象力，自由討論) 看到美麗的景色是我們最快樂的時刻，讓我們大聲地說︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞 -︱"。

　　三、配樂表現(xiàn)：通過圖譜和律動進(jìn)一步感受音樂。

　　1、播放音樂，教師隨著音樂手繪圖譜。

　　哇！旅游真點好開心�。∧莵砜纯蠢蠋熞獛�你去那旅游吧。

　　2、播放音樂，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu)。

　　"看到了嗎？我們?nèi)ツ牧耍浚ㄅ郎剑┮还惨�爬幾次才到山�?"（4座）

　　那山的前面是什么�。浚ù蠛＃┡�，想去海邊了呀，好，老師一會就帶你去海邊玩。"

　　3、再次聽音樂感受音樂的節(jié)奏。

　　"發(fā)現(xiàn)了嗎?音樂到哪里我們開始上山?"

　　四、肢體表現(xiàn)：利用肢體動作進(jìn)一步表現(xiàn)音樂。

　　1）手指游戲：

　　啊，小朋友真棒，現(xiàn)在我們來玩手指游戲。

　　層次1：教師和幼兒一起聽著音樂律動-A段"海邊"、B段"登山"、C段"庫乞乞"。

　　層次2：教師指圖譜，幼兒律動。

　　層次3：個別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動。

　　2）幼兒大膽創(chuàng)編A、B兩段的動作，教師幫助幼兒配合音樂優(yōu)化動作。

　　哦，剛才我們讓小手去旅游了，哎？那我現(xiàn)在找2個小朋友上臺用小腳走走看（別忘了上山哦）

　　五、音樂游戲：游戲"音樂旅行團(tuán)"。

　　1、教師出示"導(dǎo)游旗"。

　　這是什么？（導(dǎo)游旗）好，今天黎導(dǎo)啊就帶你們出去旅游，記住等會出發(fā)的時候啊一

　　要手拉手，不許松開哦！

　　2、幼兒分組游戲，體驗合作的快樂。

　　剛才我一個人帶了那么大的團(tuán)，好累�。∥椰F(xiàn)在要找?guī)酌麑?dǎo)游來幫忙。

　�。ㄒ�求：1、導(dǎo)游要站在前面。2、每個團(tuán)要要把你的團(tuán)隊帶到不同的景點去哦，不可以擠在一起）

　　3、共同分享"輪流"合作的快樂。

　　1)師幼共同探討"輪流"的方法。

　　哎，你們想不想當(dāng)導(dǎo)游啊？可是就有四面旗�。吭谀敲崔k？

　　2）教師示范"輪流"方法。

　　3）師幼共同游戲。