活動內(nèi)容：《要是你給老鼠吃餅干》
設(shè)計意圖：
    故事《要是你給老鼠吃餅干》輕松、幽默，活潑、有趣。對于幼兒來說，這樣無厘頭的故事非常符合他們的年齡特點，它沒有明顯的情節(jié)，沒有特定的目標(biāo)，沒有特定的故事模式。從吃餅干開始，它接著要了牛奶、麥管、餐巾……甚至鋪床睡覺、講故事、畫畫，從頭到尾都是一只老鼠在沒完沒了地向一個小男孩提出一連串的要求，可笑的是到最后它的要求又回到要吃一塊餅干，就像推倒了多米諾骨牌，循環(huán)往復(fù)一發(fā)不可收拾，真令人哭笑不得。這個也是我自己非常喜歡的繪本內(nèi)容，它不強(qiáng)調(diào)情節(jié)，不突出人物，而是營造一種輕松、溫馨的氛圍，讓幼兒通過活動來感受作品的趣味。從而根據(jù)這個特性，我設(shè)計了這個語言活動《要是你給老鼠吃餅干》。
活動目標(biāo)：　　
1．通過看看講講，理解給老鼠吃餅干后發(fā)生的一系列情節(jié)，感受作品循環(huán)往復(fù)的幽默風(fēng)格�！　�
2．自主進(jìn)行創(chuàng)編，能大膽講述故事�！　�
3．體驗創(chuàng)編的快樂。　　
活動準(zhǔn)備：　　
課件，操作學(xué)具若干　　
活動過程：　　
一、情景導(dǎo)入　　
1．今天，我?guī)�來一位有趣的朋友，我們來看看它是誰�！　�
2．真是一只可愛的老鼠!這一天，小老鼠出門，要到小朋友家里來做客。要是它來到你家，你會怎樣招待它呢?(幼兒講述)　　
3．你會給它吃什么呢?要是你給它吃餅干，會發(fā)生什么事情呢?　　
這可是一只非常特別的老鼠，要是你給它吃餅干，會發(fā)生一連串有趣的事，下面我們就一起來看看這個有趣的故事《要是你給老鼠吃餅干》�！　�
二、閱讀理解　　
1．看看講講故事。　　
(1)出示課件1-7，引導(dǎo)幼兒觀察�！　�
師：你看到了什么？（老鼠要喝牛奶，還要用餐巾擦嘴巴。）(教師出示圓形面板，按照圓形路線依次貼上餅干、牛奶、餐巾紙的圖片。)　　
師：為什么它要用餐巾紙呢?　　
師：這只小老鼠很愛干凈，吃完東西還不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴，想檢查自己擦干凈沒有，于是來到哪里呢？　　
(2)出示課件8-10，引導(dǎo)幼兒觀察。　　
師：老鼠來到哪里了？老鼠照著鏡子，會怎么想?　　
（它想用剪刀剪剪長毛；它覺得自己該理發(fā)了……）　　
師：這只小老鼠除了愛干凈，還特別愛漂亮。他一照鏡子，覺得自己的頭發(fā)不整齊。瞧，它拿起剪刀，對著鏡子理起發(fā)來�！　�
(教師同時在圓形面板上順著前面的線路貼上鏡子和剪刀。)　　
(3)出示課件11-12，引導(dǎo)幼兒觀察�！　�
師：等到頭發(fā)剪好了，又發(fā)生什么事情了?（弄臟了房間）房間弄臟了，怎么辦呢？（打掃）　　
2．想象故事后半部分情節(jié)�！　�
師：老鼠照了鏡子，剪了頭發(fā)，還打掃了房間(貼上清潔工具的圖片)。它做的事兒真不少!你們猜猜，接下來老鼠會干些什么呢?　　
（幼兒說，老師順著幼兒的回答連環(huán)追問。）　　
3．理解故事后半段，并欣賞完整情節(jié)�！　�
(1)老鼠究竟做了什么呢?我們來看一看故事。　　
(出示課件13-22，引導(dǎo)幼兒觀察。)　　
師：剛才你們看到了什么? 　　
（老鼠看書，畫畫，站在冰箱前看畫，想喝牛奶）隨著情節(jié)的推進(jìn)，教師把相應(yīng)的圖片貼在圓形面板上�！　�
 (2)（出示課件23-27）
小老鼠看到冰箱，覺得口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它會想要一塊餅干來一起吃(出示餅干的圖片)。　　
（又要吃餅干了!故事又要重新開始了）　　
小老鼠吃餅干喝牛奶后，發(fā)生了一連串有趣的事，轉(zhuǎn)了一個圈，最后又要吃牛奶和餅干了，有回到故事的開頭了，有趣嗎？　　
4．我們看著這圖把故事講一遍，好嗎？（集體講述故事）　　
5．跟著圓形面板的箭頭指示，將故事講述一遍
師：故事又開始了，這一次又會發(fā)生什么有趣的事呢?我們來做一回故事大王，把這個故事編下去好嗎?　　
三、幼兒創(chuàng)編　　
1．教師介紹創(chuàng)編規(guī)則，嘗試一起創(chuàng)編
師：除了餅干，你還會給小老鼠吃什么？
要是你給小老鼠吃了XX，接下來會發(fā)生什么？
和小朋友一起創(chuàng)編。
四、延伸活動
請小朋友回家自己創(chuàng)編一個小老鼠的故事，請爸爸媽媽將故事記錄下來，下次來和別的孩子分享自己的故事。