師：下次游戲你們覺得還需要增加哪些道具來裝扮自己呢?

　　第二次游戲【上次游戲情況分析】

　　因為在前期區(qū)域活動中幼兒熟悉了故事的情節(jié)及故事中的角色對話，所以在上次的游戲中幼兒能較為完整、連貫地表演，能按角色的順序出場，并大膽地對話，表演起來特別自信。但是在表演時他們只顧著記憶對話，而動物的特征動作卻不知道怎樣表現(xiàn)出來，動作表演的不夠生動。針對這些問題，我將本次游戲的目標進行了調整。

　　【活動目標】

　　一、能大膽地運用動作和連貫的語言進行表演。

　　二、能根據(jù)自己所扮演的角色選擇合適自己的道具裝扮自己，并初步學習運用游戲材料布置游戲場景。

　　三、繼續(xù)學習協(xié)商、輪流扮演角色，體驗合作游戲的樂趣。

　　【活動準備】

　　經驗準備：

　　1．在語言活動的情景表演"這是什么動物"中引導幼兒學習不同動物的語氣、語調和動作。在音樂活動中引導幼兒學習動物律動，模仿不同動物的動作。

　　2．在表演區(qū)投放小羊和狼的頭飾，引導幼兒用不同的語氣、語調和動作表演小羊和狼的不同特征。

　　物質準備：新增兒在建構區(qū)用膠粒建構的小羊的家和在美工區(qū)制作的白馬、大象道具。

　　【活動過程】

　　一、欣賞幼兒布置的游戲場景照片，引發(fā)幼兒自主創(chuàng)設游戲場景的興趣。

　　師：這是小朋友們在建構區(qū)中搭的小羊的家，我們一起欣賞一下吧！小羊家的大門和圍墻是用什么搭的？灶臺是用什么搭的？小河呢？

　　二、回憶上次游戲出現(xiàn)的情況，引導幼兒運用動作表現(xiàn)角色特征。

　　師：上次游戲中，小朋友們說對話時都很認真，但是老師發(fā)現(xiàn)，你們在表演時，小動物的動作沒有表現(xiàn)出來，現(xiàn)在我們一起學習小動物們都怎樣的動作吧。狼的動作時怎樣的？還可以用怎樣的動作來表示狼呢？扮演小羊可以有哪些動作呢？小貓呢？小狗呢？白馬呢？大象呢？

　　三、教師提出游戲要求。

　　1．大家先一起合作創(chuàng)設游戲場景。

　　2．要協(xié)商、分配角色。

　　3．先根據(jù)自己所扮演的角色選擇合適自己的道具裝扮自己，再開始游戲。

　　四、幼兒分組表演，教師觀察指導。

　　1．觀察幼兒創(chuàng)設游戲場景、選擇合適的道具裝扮自己的情況。

　　2．觀察幼兒用動作表演動物的情況。

　　3．觀察幼兒小組協(xié)商、輪流扮演角色的情況。

　　五、整理游戲場景，收拾游戲教材，交流游戲情況。

　�。ㄒ唬┨嵝延變褐鲃诱�理游戲場景，歸類收拾游戲教材。

　�。ǘ�）交流游戲情況。

　　師提問：1.剛才你表演了誰？你用什么道具來裝扮自己？你是怎么表演的？

　　2．說說你這組是怎么分配小動物的頭飾和道具的？當出現(xiàn)搶玩具時，你們是怎么解決的？

　　第三次游戲【上次游戲情況分析】

　　在上次游戲中，幼兒的動作表演技能提高了許多，并且在游戲中幼兒能夠合作搭建小羊的家，布置簡單的游戲場景。但是在表演中幼兒還不能表現(xiàn)出害怕、兇狠、同情等的表情，并且在表演時經常出現(xiàn)前一個角色還沒進門，后一個角色已經到的現(xiàn)象，根據(jù)這些問題，我們及時增加了場景，并將本次目標定位如下。

　　【活動目標】

　　一、嘗試運用表情、創(chuàng)造性的動作、完整的語言大膽地表現(xiàn)角色特征。

　　二、能合理地運用游戲材料豐富游戲場景，并學會整理游戲材料。

　　【活動準備】

　　經驗準備：在語言區(qū)投放小羊和狼的指偶，引導幼兒用不同的語氣、語調、表情來表現(xiàn)不同角色的特征。在表演區(qū)投放小羊和狼的頭飾，引導幼兒運用動作、表情表現(xiàn)出不同角色的特征。

　　材料準備：增設小塊的塑膠墊、樹等材料。