5、  教師拿出信號燈標志：是這個嗎？教師用兒歌來說說信號燈的作用。（將標志貼在黑板上）　　
      紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等�！�
      　紅燈停，黃燈等，綠燈才能向前行。
      6、  師：認識了紅綠燈，我們還要知道自己應該走哪條路，這就要知道每條路的名稱。同學們，看看這個十字路口，你認識這些道路嗎？
      　生：我知道畫了斑馬線的是人行道，是行人走的地方。
      　生：我知道馬路兩邊是自行車、三輪車道。
      7、  師：騎自行車的同學知道了嗎？這才是你們的道路，我們稱為非機動車道。
      　生：我還知道中間的是汽車道�！　　�
      8、  師：各位司機朋友，各位行人，還有騎車勇士們，現(xiàn)在你們知道自己應該走的位置了嗎？你們能在信號燈的指揮下給大家表演一下嗎？　　
      9、  師：現(xiàn)在，我們要請出兩位同學來指揮紅綠燈。
      學生到位，指揮紅綠燈，學生們順利地經(jīng)過了十字路口。
      10、       師：同學們，現(xiàn)在你們想說什么？
      生1：這一次大家都很快到達了對面。
      生2：紅綠燈的作用可真大�。�
      生3：我又想到一句兒歌：紅燈停，綠燈行，斑馬線上可通行。
（三）、展示收集情況，初步了解常見交通標志的作用
1、師：在車輛穿梭的馬路上，除了信號燈這個交通標志外，還有很多交通標志，你們收集到了嗎？把你們課前收集到的交通標志在小組上交流一下，再向全班匯報。
2、生拿出收集的交通標志，在小組上熱烈地交流著，教師巡回傾聽學生的交流情況。 媽.咪.愛.嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道
3、師：現(xiàn)在，我們請小組派代表展示你們收集的交通標志。
5、  師：你們了解得真多，老師為你們喝彩，現(xiàn)在，我為你們每個組都送上兩顆五星。（貼五星）　
（四）總結(jié)評獎
反思：
主題教育課是一門綜合性較強的學科,也是這次課改的最亮點。它強調(diào)學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。增進學生與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。它強調(diào)學生學習的自主性，讓學生在豐富多彩的活動中體驗學習的樂趣，在實踐中鍛煉各方面的能力。《注意交通安全》這一活動讓我感悟頗深�！∥揖�心布置了活動現(xiàn)場，讓學生有親臨公路現(xiàn)場的感覺。這樣就使《注意交通安全》這一活動真正落到了實處，而不是“紙上談兵”，學生的主體性也得到了充分的體現(xiàn)�！　�
      綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在實踐活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)造能力。在設計《注意交通安全》這一活動時，強調(diào)學生的親身實踐。課前，讓學生收集交通標志,想辦法了解這些交通標志。然后，又讓孩子在課堂上展示收集的交通標志，加深了對這些交通標志的認識，同時，也培養(yǎng)了學生的合作意識。學生在活動中親自嘗試、體驗、感悟，從而自覺地遵守交通規(guī)則，提高了自我保護的意識�！　　�
在組織《注意交通安全》的活動中，我注意了讓同學們在活動中鍛煉自己，促進同學們的全面發(fā)展。比如，在游戲活動中，同學們既能鍛煉自己的勇氣，又能在活動中悟理，使活動真正收到實效。又如，展示活動中，同學們通過課前的收集整理，在課堂上的展示，一系列的活動中培養(yǎng)同學們收集和利用資料的能力，在展示資料中又鍛煉了學生的口頭表達能力，這些都是同學們終生受益的�！　�