我曾經(jīng)是一名資教生，資教服務(wù)期滿后依然選擇了教書。五年的時(shí)間里，我經(jīng)歷了初中英語、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)英語、幼兒園老師的崗位變換。每一次的崗位變換，對(duì)我來說都是一次極大地挑戰(zhàn)。尤其是幼兒園工作，老師保姆，保姆老師，我不斷地變換著自己的角色，快樂地奔跑在幼教路上。

　　一、基礎(chǔ)學(xué)起，贏得幼教扎實(shí)的基本功。

　　一是我認(rèn)真學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，真正做到因材施教，把握兒童發(fā)展的標(biāo)高，做明白人；二是我認(rèn)真聽取每一位老師的活動(dòng)課，觀察她們?cè)鯓咏M織幼兒活動(dòng)，學(xué)習(xí)她們與幼兒輕松的互動(dòng)和得體的體態(tài)語言；三是通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。下班后我在網(wǎng)絡(luò)上收看幼教的優(yōu)秀視頻，把老師們的教學(xué)方法記在心里，然后在自己的工作中反復(fù)試用，摸索出更適合自己和孩子們的教育方法。

　　記得剛到幼兒園，我不敢?guī)Ш⒆觽兂龌顒?dòng)室，怕自己控制不好場面，可是園里有規(guī)定戶外活動(dòng)必須到外面進(jìn)行。于是，我?guī)Ш⒆觽儚淖詈唵蔚挠螒蜷_始玩，如：木頭人、鉆山洞、猜棉花、老鷹抓小雞等。在游戲中，我由開始的指揮者逐漸變成參與者，和孩子們玩耍時(shí)，感覺自己也回到了童年。

　　幼兒園里的老師要能歌善舞，還要琴棋書畫樣樣精通，不說精通，最起碼也得懂一些�？墒�，對(duì)于一個(gè)沒有這些愛好的我來說真比登天還難，我不敢奢望能樣樣精通，但我希望自己有學(xué)下去的勇氣。在平時(shí)的工作之余，我從最簡單的簡筆畫學(xué)起，剛開始我不管畫什么總要和小孩子學(xué)寫字一樣用橡皮擦好幾遍，可無論怎樣擦，線條都不夠圓潤。我向會(huì)畫畫的老師請(qǐng)教，老師告訴我畫畫要隨意一點(diǎn)，不要太死板，他們還把珍藏多年的手工版畫集給我做參考。我也像小學(xué)生一樣把自己畫的畫拿給老師們給我指導(dǎo)。在開始學(xué)畫的一段時(shí)間里，我把畫好的畫拿到孩子面前，他們只要一下能猜出我畫的是什么，而且還說上一句"好漂亮"，我心中就會(huì)升起一點(diǎn)小小的成就感。雖然孩子眼中的漂亮不一定能得到大人的認(rèn)同，但我的作品得到孩子的認(rèn)可，我就知足了，孩子們的鼓勵(lì)也給了我堅(jiān)持下來的勇氣。

　　舞蹈也是幼兒園教師不可缺少的技能，幼兒園每天的兩操和"六一"節(jié)目都需要老師編排和手把手的教。每天幼兒離園后，我拉上同事教我幼兒操和幼兒舞蹈。雖然身體有些僵硬，但我按老師們的指導(dǎo)做好每一個(gè)動(dòng)作。記得在去年的國慶節(jié)時(shí)，我園要進(jìn)行器械操比賽，我選了一個(gè)比較勁爆的器械操，節(jié)奏很快，孩子們跟著音樂跳了好多遍都跟不上節(jié)奏，我想了一個(gè)很笨的辦法，就是把這個(gè)操的每個(gè)動(dòng)作用漢字寫下來，并標(biāo)上節(jié)拍。開始練習(xí)的時(shí)候，邊講邊做動(dòng)作，后來速度逐漸加快，在參加比賽時(shí)，孩子們也發(fā)揮出了正常水平，得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長的好評(píng)。我的努力，我的付出沒有白費(fèi)。

　　幼兒園里的環(huán)境布置也有不少學(xué)問，從選材到設(shè)計(jì)，以及畫、剪、貼都需要技巧。剛開始，我們總在網(wǎng)上欣賞別人的作品，不敢動(dòng)手去做，可是總要嘗試著走出這一步。在我園第一輪教室出題墻設(shè)計(jì)的比賽中，我積極準(zhǔn)備，認(rèn)真選材，獨(dú)立完成了《海洋世界》這幅作品。雖然不是最優(yōu)秀的，但我是最努力的。

　　二．真心付出，贏得幼兒滿心的歡喜作為一名幼兒教師，自身的修養(yǎng)尤其重要。老師的一言一行就是孩子們的鏡子，有什么樣的老師，就會(huì)教出什么樣的學(xué)生。我是最笨的，最笨的老師就要用最笨的辦法去和孩子相處。在平時(shí)的工作中，我真心愛護(hù)每一個(gè)孩兒。面對(duì)稚氣的幼兒園小朋友，我以媽媽般的懷抱關(guān)心和照顧每一個(gè)幼兒，當(dāng)孩子尿褲子了，我總能及時(shí)給孩子換上干凈的衣服；當(dāng)孩子生病了，我受家長委托喂孩子喝藥并觀察有沒有異常情況；當(dāng)孩子不開心哭鬧時(shí)，我總要上前去哄哄或抱抱；在戶外鍛煉時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們熱了就幫助他們脫外套，回到活動(dòng)室，又馬上督促孩子們把衣服穿好……讓孩子們?cè)谟變簣@感受到家的溫暖。

　　曾記得一次午覺起床后，我正在給小朋友梳頭，這時(shí)一個(gè)女孩子走過來說她的鞋帶散了，要我?guī)兔ο狄幌�。我正在給小朋友們梳頭，讓她等一下，等我給小朋友梳完頭就給她系鞋帶。等我忙完，這個(gè)小朋友一臉不高興的樣子說她的鞋帶不見了。我再看看她所說的鞋帶，其實(shí)是鞋子上的裝飾品，并不影響穿鞋子。但我還是在寢室里里外外尋了幾遍，還是沒找到。這個(gè)小朋友一臉的不高興，我安慰她說，我一定會(huì)幫她找到的。我再一次到寢室翻找孩子們的床鋪，在另一個(gè)小朋友的被單下發(fā)現(xiàn)了她的鞋帶，并給她在鞋子系牢，她開心地笑了。

　　有了我真心的付出，孩子們都很喜歡我。每天早上，孩子們看到我，就會(huì)從爸爸媽媽或是爺爺奶奶的懷抱里撲向我的懷抱。有孩子還親切地叫我"媽媽"，我感到無比幸福和快樂！

　　三、真情交流，贏得家長的理解和支持一個(gè)班的工作能否得以順利開展，離不開老師們的密切配合和努力，更重要的是要得到家長的理解和支持。幼兒年齡小，自理能力較差，在加上現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常傳播一些關(guān)于幼兒園虐童的視頻，家長們對(duì)我們不放心是在所難免的。為了得到家長的信任，我們通過多種途徑讓家長了解我們幼兒園。如家長會(huì)、親子游戲、家長代表入園參入班內(nèi)活動(dòng)，還通過班內(nèi)的QQ群為家長解答疑問，把幼兒在園活動(dòng)、吃飯、吃點(diǎn)心的照片發(fā)到群里，讓家長了解真實(shí)情況。對(duì)于個(gè)別習(xí)慣不好的幼兒，我們到幼兒家中去了解情況，與家長真情溝通，讓家長正確引導(dǎo)幼兒，以達(dá)到家園共贏。