“兒童心理學(xué)發(fā)展了100多年，關(guān)于孩子心理成長(zhǎng)規(guī)律的論述三天三夜講不完，而一個(gè)簡(jiǎn)單的規(guī)律就是，在童年早期超負(fù)荷學(xué)習(xí)知識(shí)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)弊多利少，因?yàn)樗鼤?huì)干擾孩子自發(fā)的學(xué)習(xí)，毀掉他對(duì)世界的好奇心。”

　　“自發(fā)的學(xué)習(xí)？這個(gè)還真沒聽說過，照你說來，好像一個(gè)小娃娃也懂學(xué)習(xí)一樣，這也太神了吧？”

　　“在0~6歲期間，孩子必須通過生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)。幾個(gè)月大的孩子充滿熱情地去夠他所有夠得著的東西，不是他貪心，而是為了探索物體和空間的性質(zhì)；一歲的孩子一遍遍地扔?xùn)|西，不是為了惹怒你，而是想了解重力的存在；你往水里扔一個(gè)鐵塊和一個(gè)木塊，兩歲的孩子能玩上一個(gè)小時(shí)，他借此獲得了對(duì)浮力的最初印象；三歲的孩子為了觀察地上的小螞蟻，一蹲半天都不會(huì)覺得累，因?yàn)樗�要了解�?dòng)物的習(xí)性；四歲的孩子開始喜歡拆東西，有時(shí)他甚至想把電視拆開，看看里邊究竟有沒有小人兒存在，因?yàn)樗�開始學(xué)著思考……孩子無時(shí)無刻不在學(xué)習(xí)，自然萬物都是他的老師。事實(shí)上，每個(gè)孩子都是帶著強(qiáng)大的學(xué)習(xí)熱情來到這個(gè)世界上的，這是人類通過進(jìn)化獲得的本能。我們父母要做的，只是不要去打擾他的學(xué)習(xí)，要保護(hù)好這種熱情和好奇心而已。保護(hù)好了這種好奇心，我們就為他將來踏上知識(shí)學(xué)習(xí)的旅程做了最好的準(zhǔn)備。”

　　在起跑線上慘遭壓力蹂躪“那憑什么我讓他上多點(diǎn)課，學(xué)多點(diǎn)知識(shí)，反而對(duì)他有害處呢？”閨密還是不解。

　　“因?yàn)樗�還沒有準(zhǔn)備好。孩子的大腦是逐步發(fā)育的，主管邏輯思維和抽象學(xué)習(xí)的大腦皮層是最先進(jìn)最精密的部分，但也是排在最后發(fā)育成熟的。這也是經(jīng)驗(yàn)——而非課堂——才是孩子最好老師的原因所在。在孩子的大腦還沒有為知識(shí)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備時(shí)，在他還沒學(xué)會(huì)控制情緒的時(shí)候，你給他的小腦瓜層層加壓，只能是拔苗助長(zhǎng)。更危險(xiǎn)的是，孩子的大腦很嬌嫩，過大的壓力會(huì)給它帶來傷害，換句話說，你拼命帶孩子去上課，是希望他更聰明，但結(jié)果反而會(huì)讓他變傻，甚至讓他在情感上受到傷害，因?yàn)樗�覺得爸爸媽媽根本不理解他！”

　　“天哪！”閨密發(fā)出一聲驚呼，“我拔苗助長(zhǎng)了這么多年，怪不得他現(xiàn)在不愛學(xué)習(xí)了，還老沖我亂發(fā)脾氣，要是真的變傻了，我可怎么對(duì)得起他呀？”

　　破除“贏在起跑線上”的迷信的路還很長(zhǎng)，還有很多認(rèn)識(shí)上的迷霧要撥清；作為父母，我們自己成長(zhǎng)的路也還很長(zhǎng)。今天，我們邁出了第一步。