今天的飯菜中有大白菜和肉松，我們一邊給孩子們添飯，一邊告訴孩子們一口飯一口菜地吃，眼看著有的寶貝光吃肉松，但大白菜沒(méi)動(dòng)，我說(shuō)，肯定在家都是喂著吃的，所以很多寶貝不會(huì)自己這樣一口飯一口菜的吃。

　　許老師說(shuō)：“不會(huì)吧？在家還喂著吃？”

　　我問(wèn)：“孩子們，誰(shuí)在家是喂著吃飯的？"唰唰唰，呵呵，有舉手的呢！

　　許老師無(wú)語(yǔ)，笑了！

　　我問(wèn)舉手的哲杭，在家誰(shuí)喂他吃飯？回答：“奶奶。”

　　“奶奶這幾天病了，誰(shuí)喂啊？”“爸爸”

　　“誰(shuí)喂你吃啊？露露”“我媽媽。”

　　“王浩寧，誰(shuí)喂你吃飯��？” “我媽媽。”

　　。。。。。。

　　其實(shí)即使不聽(tīng)孩子們說(shuō)，我們也能觀察出，哪個(gè)孩子在家一定是喂著吃的。因?yàn)楹⒆釉谶M(jìn)餐的過(guò)程中，會(huì)有很多表現(xiàn)，比方說(shuō)，掉飯粒、一口飯一口菜、用勺子的方法、吃飯的快慢、兩只手的協(xié)調(diào)能力、吃飯（特別是米飯的時(shí)候）的方式等等，都能看出孩子在家是不是自己吃飯。

　　所以，當(dāng)孩子在幼兒園生活的時(shí)候，，一切的活動(dòng)都在培養(yǎng)孩子的能力，我們的付出都是為了孩子的將來(lái)，我們更希望家長(zhǎng)朋友能夠站在孩子的角度去為孩子的將來(lái)想一想，不要怕孩子累，更不要擔(dān)心孩子做不好。孩子的能力比我們想的都好很多很多。放開手腳讓孩子去做自己能做的事情，是一件很簡(jiǎn)單的事 ，困難就在于我們大人是否愿意把我們的愛(ài)放大。把我們的心放大。