（四）滿足幼兒需要，改變被忽視狀態(tài)。

　　教師要改變被忽視兒童的社會地位，只有滿足幼兒的各種合理的需要，才能減輕他們心中的憂慮，使他們獲得充分的自信，從而徹底改變他們被忽視的狀態(tài)。

　�。ㄎ澹┘覉@結(jié)合，提高教育效果幼兒園要加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，提高家長對幼兒同伴交往重要性的認(rèn)識，充分解放幼兒的時(shí)間與空間，積極為幼兒創(chuàng)造和提供交往的氛圍，使幼兒在觀察學(xué)習(xí)與交往實(shí)踐中不斷攝取交往經(jīng)驗(yàn)。對于外表不整潔的幼兒，教師應(yīng)提醒家長配合幼兒園幫助幼兒形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為幼兒正常的人際交往掃清障礙。對于能力較差的幼兒，教師應(yīng)與家長共同分析原因并給予耐心的輔導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)幼兒多參加實(shí)踐活動，鍛煉各方面的能力。

　　綜上所述，我們必須重視家園同步教育，充分發(fā)揮家長的教育作用。同時(shí)，幼教工作者也應(yīng)積極運(yùn)用多種形式培養(yǎng)幼兒的交往能力。采用多種的教育手段，給幼兒提供交往的機(jī)會，隨時(shí)關(guān)注幼兒的交往行為。只有在實(shí)踐中，關(guān)心、幫助、教育、引導(dǎo)兒童。培養(yǎng)、發(fā)展，交往技能，才能使每個(gè)幼兒的身心獲得全面、和諧的發(fā)展。