簡述福祿貝爾的"教學即生活"觀點。 福祿貝爾在對待家庭與教學科目時，認為"教學即生活"，強調(diào)只有當家庭與學校生活一致時才能達到教育目的。在課程與教育目的問題上，福祿貝爾有一段話至今仍發(fā)人深思，他認為，幼兒時期的生活方向未完全確定，如幼兒繪畫并不是為未來成為畫家做準備，教幼兒音樂并非以將來成為音樂家為目的，這些活動仍然為發(fā)展幼兒時期多方面人格所需，如個體需食物來補充營養(yǎng)一樣。

　　簡要敘述幼兒游戲的特點與功能。（1）幼兒游戲的特點：①游戲是幼兒自愿、自主的活動；②幼兒游戲具有趣味性；③幼兒游戲具有虛構性；④幼兒游戲具有社會性。

　　（2）游戲的功能體現(xiàn)在：游戲符合幼兒心理發(fā)展的需要；游戲能促進幼兒身體發(fā)展；游戲可以鞏固和豐富幼兒的知識，促進其智力和語言的發(fā)展；游戲可以提供幼兒社會性的發(fā)展；游戲是對幼兒進行思想品德教育、培養(yǎng)優(yōu)良性格的有效手段；游戲能促進幼兒美感和美的創(chuàng)造力的發(fā)展。

　　簡述游戲對兒童發(fā)展的作用。 游戲能有效地促進幼兒認知、社會性、情感和身體等各方面的發(fā)展。（1）游戲對幼兒認知發(fā)展的作用。①游戲可以豐富并鞏固幼兒的知識；②游戲能促進幼兒智力 的發(fā)展；③游戲有利于促進幼兒語言能力的發(fā)展。（2）游戲對幼兒社會性發(fā)展的作用。幼兒在游戲中既有現(xiàn)實伙伴間的交往，也有角色間的交往，有利于發(fā)展幼兒的人際交往能力。游戲有助于幼兒掌握各種社會準則，同時也有助于幼兒從他人的角度去理解、思考問題。（3）游戲對幼兒情感發(fā)展的作用。游戲對滿足和穩(wěn)定幼兒情感具有重要價值，有利于幼兒積極情感的發(fā)展以及消極情緒的疏導。（4）游戲對幼兒身體發(fā)展的作用。游戲可以保障幼兒身體的生長發(fā)育，促進身體的發(fā)展。另外，游戲的愉快體驗對幼兒身體健康發(fā)展也有非常重要的作用。

　　簡述幼兒教育離不開家庭的原因。 （1）家庭是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境（2）家庭是人的第一個學校。（3）家長是幼兒園重要的教育力量。

　　如何教中班幼兒處理好同伴關系？ （1）教給幼兒必要的社會交往技能：盡可能地為幼兒創(chuàng)造交往的機會，鼓勵幼兒與人交往；教給幼兒交往的技巧；通過角色游戲發(fā)展幼兒的社會交往能力；通過一些專門設計的活動來發(fā)展幼兒的社會交往能力（2）糾正幼兒的不良行為，解決幼兒之間的沖突：正確引導幼兒的競爭行為；幼兒的攻擊性行為的矯正；幼兒說謊行為的糾正；幼兒告狀行為的糾正。

　　為什么說幼兒園全面發(fā)展教育的各個方面是相互促進、相互滲透、不可分割的關系？ 幼兒園全面發(fā)展教育的各個方面是相互促進、相互滲透、不可分割的關系，因為：（1）幼兒園全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實與可能為前提，以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點的方式、方法、手段加以實施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質的教育。對幼兒實施全面發(fā)展教育是我國幼兒教育的基本出發(fā)點，也是我國幼兒教育法規(guī)所規(guī)定的幼兒教育的任務。（2）全面發(fā)展是針對片面發(fā)展而言的，偏重任何一個方面或忽視任何一個方面的發(fā)展都不是全面發(fā)展；全面發(fā)展并不意味著個體在體、智、德、美諸方面齊頭并進地、平均地發(fā)展，也不意味著個體的各個發(fā)展側面可以各自孤立地發(fā)展。因此，幼兒園的全面發(fā)展教育在保證幼兒體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的基礎上，可以允許幼兒個體在某方面突出一些。同時，應注重幼兒各方面發(fā)展的和諧與協(xié)調(diào)。（3）體、智、德、美諸方面統(tǒng)一于幼兒個體的身心結構之中，體、智、德、美任何一方面的發(fā)展都與其他方面的發(fā)展相互促進、相互滲透、相互制約，不可分割。對幼兒的全面發(fā)展來說；不能偏廢任何一方面，任何一方面的偏廢都將影響其他方面的發(fā)展。體、智、德、美四育融匯在一起，形成一種整體教育力量，落實在幼兒的全面和諧發(fā)展之中。只有正確認識四育之間的相互關系，實施全面發(fā)展教育，才能發(fā)揮教育的最大功效。

　　試析皮亞杰的認知理論的主要觀點及其在幼兒教育中的應用。（1）皮亞杰提出兒童心理發(fā)展有四個基本要素：成熟；練習和習得的經(jīng)驗；社會性經(jīng)驗；具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程。（2）皮亞杰根據(jù)兒童認知發(fā)展將兒童劃分為四個階段：感知運動階段（0～2歲）；前運算思維階段（2～7歲）；具體運算思維階段（7～11歲）；形式運算思維階段（11～15歲）（3）在教育中的應用，要根據(jù)兒童思維發(fā)展的年齡特點對兒童進行教育。

　　簡述我國幼兒園的性質和任務（1）我國幼兒園的性質 社會制度的性質決定了各級各類學校教育機構的性質。我國幼兒園的性質是對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。同時為幼兒家長安心參加工作提供便利。（2）我國幼兒園的任務 ①幼兒園對幼兒實施保育和教育②幼兒園為家長工作、學習提供便利條件。

　　簡述幼兒體育實施中應注意的問題。幼兒體育是為了促進幼兒身體正常發(fā)育和機能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質，增進健康，培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣而實施的教育。在其實施過程中，應該注意以下幾方面：（1）注重幼兒身體素質的提高；（2）重視培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣和態(tài)度；（3）專門的體育活動與日�；顒酉嘟Y合；（4）注意體育活動中教師的指導方式。