注意：

　　1、所比較的兩組物體應有一定的相關性，2、排列方式要多樣化，并注意擺放時的對應關系，3、要盡可能采用游戲的情節(jié)。

　　第六課時     區(qū)別1和許多的教學設計教學目標1、掌握1和許多的教學目標2、掌握區(qū)別1和許多的方法教學內容一、區(qū)別1和許多教學的目的1、能區(qū)別1個物體和許多個物體2、理解1和許多之間的關系，即許多個物體可以分成一個一個-------物體，一個一個------物體可以合成許多物體二、區(qū)別1和許多教學的組織1、教師準備相關的教具，引導幼兒觀察、比較，區(qū)別1和許多教師應為幼兒提供一定的材料和環(huán)境，讓幼兒通過視覺的觀察比較來區(qū)分和判斷物體是1個還是許多個，初步理解1個和許多都可以用來表示物體的數量。

　　在理解基礎上，教師可以提供顏色、大小等不同的材料讓幼兒區(qū)分判斷，以排除無關刺激的干擾。

　　2、運用多種感官感知1和許多請同學們思考，除了視覺，其他還要哪些感官可以感知判斷1和許多。

　　聽覺：

　　觸覺：

　　運動覺：

　　3、通過尋找物體的活動，加深幼兒對1和許多的認識在已準備好的環(huán)境中進行--在自然環(huán)境中尋找--引導幼兒通過記憶進行尋找4、通過分與合的操作活動，讓幼兒了解1和許多之間的關系操作活動是幼兒和教師共同參與的，教師還要在語言表達中，強調1和許多的關系。

　　操作活動應該具有一定的游戲性。

　　分析教材中案例，幫助學生理解分的活動是如何體現1和許多關系的，體現的是什么？合的活動是如何體現1和許多關系的？體現的是什么？

　　教師講解：分體現了許多可以分成1個、1個、1個------合體現了1個、1個、1個-----合起來就是許多第七、八課時  第三節(jié) 10以內基數教學的設計--學前兒童數概念的發(fā)展及基數教學目標教學目標：

　　1、掌握學前兒童計數能力的發(fā)展特點2、了解基數教學在幼兒園不同年齡班的不同要求教學內容一、學前兒童計數能力發(fā)展的特點計數的手段是數數，結果是以數的形式出現。

　�。ㄒ唬﹥热莘矫�1、口頭數數口頭數數是指按自然數數序來數數的能力。

　　一般三歲左右的幼兒能憑機械記憶，按一定順序背誦這些自然數的名稱，但他們并不理解自然數的意義，往往不能正確地用這些數來表示物體的數量。即我們常說的"唱數"，手口不一致。

　　2、按物點數是指用手逐一指點物體，同時有順序地逐個說出數詞，使說出的每個數詞與手點的一個物體一一對應。

　　這個階段幼兒能用手逐一指點物體同時有順序地說出數詞，但往往說不出總數。

　　3、說出總數是指在計數過程中按物點數之后，能將說出的最后一個數詞來代表所數過物體的總數。一般四歲以后的幼兒大多能數出10以內物體的總數。

　　幼兒能手口一致點數并說出總數，標志著他已經開始理解數的實際意義。即形成了最初的數概念。

　　4、按群計數指計數時不再依賴一一點數的方式，而是以數群為單位，如兩個兩個數、五個五個數等。

　　一般五歲以后幼兒逐步發(fā)展起按群計數的能力。

　　以上階段反映了幼兒計數活動的三種水平：

　　死記硬背式的計數--理性的計數--持久等價的計數(二)動作方面1、手的動作觸摸物體--指點物體--用眼代替手區(qū)分物體2、語言動作大聲說出數詞--小聲說出數詞--默數二、幼兒掌握數概念的標志：

　�。ㄒ唬┱f出數目名稱（總數）（二）知道某數在自然數序中的位置（相鄰數）（三）數的組成三、各年齡班基數教學的目標（一）小班幼兒認識10以內基數教學的目標1、手口一致地點數5以內的物體，理解數的實際意義2、能按數取物（二）中班幼兒認識10以內基數教學的目標1、正確點數10以內的物體，理解數的實際意義2、能按數取物或按物取數（10以內）3、理解10以內相鄰兩數間的多1和少1的關系4、初步認識10以內數的守恒5、學習10以內數的順數和倒數（三）大班幼兒認識10以內基數的目標1、認識零2、學習單、雙數和相鄰數，了解10以內相鄰數間的等差關系3、學習目測數群及按群計數第九、十課時  10以內基數教學活動的設計--學習數數并掌握數的實際意義教學目標：

　　1、掌握幫助幼兒理解數的實際意義的基本方法和步驟2、能正確示范和講解點數的要領3、如何利用教具幫助幼兒獲得守恒概念教學內容：

　　四、10以內基數教學活動的組織（一）幫助幼兒掌握點數的正確方法--按物點數1、教師示范、講解點數的正確方法教師利用教具進行示范點數，點數時要明顯地做出點數的動作，并用語言講清點一個數一個教師可以再次示范，并提醒幼兒觀察教師是如何數的教師帶領幼兒一起點數，再次強調點一個數一個幼兒自己點數，教師指導（要求幼兒能做到手、眼口的協調一致）2、教師要變換多種點數方式如出示一個物體數一下，移動一個物體數一下等3、幼兒運用操作材料自己練習教師要交代清楚點數的要求幼兒的操作材料應生動有趣盡量創(chuàng)設一個有游戲情節(jié)的場景，讓幼兒在游戲中完成點數的任務（二）說出總數1、幫助幼兒理解點數的最后一個數就是總數2、點數到最后要用手劃圈，表示總數的含義，幫助幼兒理解數的實際含義。