�。�  A ）1.被認為導致教育實踐的"教師中心"的課程觀是   A.學科課程觀     。

　�。�  D ）2.將課程看作是學習者獲得的直接經(jīng)驗的學者是      D.杜威     。

　�。�  A ）3.從計劃的維度來定義課程的學者有       A.塔巴        。

　�。� C  ）4. 美國著名教育家杜威將   C.兒童經(jīng)驗   和課程的本質(zhì)聯(lián)系起來。

　�。�   B ）5.認為課程是預期的學習結(jié)果或教學目標的人是    B.博比特      。

　�。� B  ）6. 與課程是學校組織的活動的觀念同一淵源的課程觀是  B.經(jīng)驗課程觀        。

　�。� B  ）7.幼兒園實施的課程的主要形式是  B.活動       。

　�。� A  ）8.強調(diào)知識學習的課程是   A.分科課程     。

　�。�  C ）9.強調(diào)兒童經(jīng)驗的豐富的課程是   C.核心課程       。

　�。� C  ）10. 幼兒園教育是基礎的基礎，這是強調(diào)幼兒課程的    C.基礎性      。

　�。� A  ）11.強調(diào)課程必須適合幼兒的身心特點和發(fā)展規(guī)律，這是幼兒園課程的  A.適宜性  。

　　（  B ）12.幼兒園課程不具有強制性，這是其  B.非義務性   。

　　（ A  ）12. 幼兒園課程蘊藏在環(huán)境、生活活動和游戲中，遷移磨合地影響著幼兒的學習和發(fā)展，這是其A.游戲性    。

　　（ B  ）13.在研究幼兒時將有而當做一個人分析他們的生存和發(fā)展需要，這種研究角度是  B.心理學  。

　�。�  C ）14. 研究他們內(nèi)在的發(fā)展需要，在學習和生活中的興趣，研究兒童學習能力上的年齡特征，這種研究角度是C.社會學     。

　　（  C ）15將兒童放在現(xiàn)實的社會關系中，放在社會為其提供自主活動的條件，又壓抑其自主活動的矛盾中去研究，這種研究角度是    C.社會學   。.

　�。� D  ）16.蒙臺梭利的早期教育課程注重兒童的   D.感知覺        。

　�。�  A ）17.     A.海伊-斯科普      早期教育課程提出了影響兒童發(fā)展的49條"關鍵經(jīng)驗"。

　�。�  C ）18.    C.方案教學       是瑞吉歐教育體系中課程的主要特征。

　　（  A ）19.我國的幼兒園教育家  A.陳鶴琴     先生提倡在幼兒園實施"單元教學"。

　　（ C  ）20.知識系統(tǒng)化教學是由   C.烏索娃   提出的。

　　（  C ）21..美國課程學者    C.泰勒     認為目標是課程編制的核心，被叫做"行為目標之父"。

　�。� C ）22.     C.生成性目標       是指在教育過程中生成的課程目標。

　�。�  B ）23.       B.心理順序     是指以適應兒童的心理特點的方式來組織課程內(nèi)容而形成的內(nèi)容順序。

　�。� C  ）24.幼兒園課程的主要特點是由     C.幼兒的身心特征       決定的。

　　（  A ）25."最近發(fā)展區(qū)"理論是前蘇聯(lián)的心理學家     A.維果斯基     提出來的。

　�。�  A ）26.        A.認知學派     早期教育方案強調(diào)"整個兒童"的培養(yǎng)。

　�。� A  ）27.        A.海伊-斯科普         早期教育課程更注重幫助兒童掌握"關鍵經(jīng)驗"。

　�。� C  ）28.    C.馬拉古茲       是瑞吉歐教育體系的倡導者和領導者。

　�。� B  ）29.我國第一個《幼稚園課程標準》的頒布是在       B.1932        年。

　�。� D  ）30.2001年，我國教育部頒布了    D.《幼兒園教育指導綱要（試行）》        。