3、透明化--指兒童在繪畫表現(xiàn)時(shí)，總認(rèn)為凡是客觀存在的東西，都必須把它們畫出來。

　　4、夸張式--指兒童在繪畫中常常不自覺地把自己關(guān)心的事物、認(rèn)為重要的事物畫得很突出。

　　5、展開式--指兒童從不同角度觀察到的事物在同一畫面上表現(xiàn)出來的繪畫現(xiàn)象。

　　6、行為目標(biāo)--陳述的是兒童的學(xué)習(xí)行為變化的結(jié)果，這種行為變化的結(jié)果是可以觀察和測(cè)量的。

　　7、表現(xiàn)目標(biāo)--陳述的是兒童在參與某種活動(dòng)后所得到的各個(gè)不相同的結(jié)果。它所關(guān)注的是兒童在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的某種程度上的首創(chuàng)性的反應(yīng)形式，而不是預(yù)期的結(jié)果。

　　8、創(chuàng)造性動(dòng)作策略--根據(jù)繪畫主題，讓歐諾個(gè)做即興式演出，然后再進(jìn)行創(chuàng)作。

　　9、再定義策略--在兒童創(chuàng)作之前，教師提出一個(gè)基本形狀，讓兒童阻抑對(duì)此形狀的習(xí)慣性反應(yīng)，并思考利用此一形狀來完成作品。

　　10、合成策略--在兒童創(chuàng)作之前，教師提出兩個(gè)或兩個(gè)以上的基本造型，讓兒童思考利用這些基本造型做有意義的連結(jié)，來完成完整的作品。

　　二、填空1、幼兒畫房子時(shí)，房子里的人物透出來的是透明化的表現(xiàn)形式2、學(xué)前兒童掌握技能一般要經(jīng)歷感知、模仿、練習(xí)、創(chuàng)造階段3、學(xué)前兒童美術(shù)教育目標(biāo)內(nèi)容選擇依據(jù)：學(xué)前兒童發(fā)展的特點(diǎn)、學(xué)前兒童美術(shù)教育的目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性。

　　4、學(xué)前兒童美術(shù)欣賞類型：藝術(shù)作品、自然景觀、周圍環(huán)境。

　　5、過程目標(biāo)陳述的是兒童學(xué)習(xí)行為變化的過程。

　　6、兒童繪畫發(fā)展的三個(gè)階段：涂鴉階段、象征階段、圖式期7、學(xué)前兒童教育目標(biāo)的依據(jù)：學(xué)前兒童美術(shù)發(fā)展的規(guī)律、學(xué)前兒童美術(shù)教育科目的性質(zhì)、社會(huì)文化對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)教育的要求。

　　8、學(xué)前兒童手工教育的內(nèi)容：手工工具、材料及其性質(zhì)；手工材料的基本制作技法。

　　三、選擇1、兒童手工發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段？

　　無目的的活動(dòng)期；基本形狀期；樣式化期2、兒童在繪畫中把自己注重的突出是什么表現(xiàn)？夸張式3、能用簡(jiǎn)單的幾何圖形代替實(shí)物是那個(gè)階段的特征？象征期4、圓圈代表大象--命名涂鴉5、引導(dǎo)幼兒用多種技法折紙成圖形--大班的手工教育目標(biāo)6、手工技能練習(xí)--先密后疏7、引導(dǎo)兒童用各種線條感受物體的基本結(jié)構(gòu)是中班幼兒的繪畫教育目標(biāo)。

　　8、兒童從不同角度同一畫面展現(xiàn)出來--展開式9、引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)深淺、冷暖，初步學(xué)習(xí)，根據(jù)畫面需要，恰當(dāng)用顏色是大班幼兒的繪畫目標(biāo)四、簡(jiǎn)答1、兒童美術(shù)與成人美術(shù)本質(zhì)的特點(diǎn)？P801）同美術(shù)史兒童發(fā)展的一種表現(xiàn)。

　　2）兒童美術(shù)是兒童自我表現(xiàn)的一種方式。

　　3）兒童美術(shù)史兒童探索美術(shù)媒介，并使自我得以肯定的一條途徑。

　　4）兒童美術(shù)是對(duì)兒童實(shí)施審美教育的一條重要途徑。

　　2、圖式期兒童的繪畫特點(diǎn)？P831）在造型上，兒童畫的各個(gè)獨(dú)立圖形開始出現(xiàn)融合的趨勢(shì)，這一階段的后期，兒童已能用流暢的線條來表現(xiàn)物體的整體形象，并用一些細(xì)節(jié)來表現(xiàn)物體的基本特征。

　　2）在色彩認(rèn)識(shí)上越來越精細(xì)，對(duì)于色彩的明度、飽和度等方面的辨別能力有了較大的提高，能按物擇色，根據(jù)物體的固有色來著色，并在輪廓線內(nèi)涂色，但不注重顏色的協(xié)調(diào)。同時(shí)，兒童開始用色彩表達(dá)自己的情感。涂色技能有了進(jìn)一步的提高，能均勻地涂在輪廓線之內(nèi)，并學(xué)會(huì)用兩種顏色的相接來表現(xiàn)色彩的漸變。

　　3）構(gòu)圖上，逐漸擺脫了基地線，嘗試將整張畫紙作為地面來表現(xiàn)作品中的形象，構(gòu)圖開始具有層次感，形象與形象之間已有了一定的聯(lián)系，所畫形象基本上能反映主題，這一階段后期，有部分兒童嘗試從一個(gè)固定角度出發(fā)去表現(xiàn)物體的空間關(guān)系，出現(xiàn)了遮擋式構(gòu)圖。

　　3、對(duì)于幼兒美術(shù)可以從哪些方面來評(píng)析？P971)幼兒畫的表現(xiàn)要符合幼兒身心的發(fā)展。

　　2)幼兒畫要能表達(dá)出內(nèi)心心象，并能宣泄個(gè)人的情感。

　　3）幼兒畫要能發(fā)揮幼兒的個(gè)性，而有自我的表現(xiàn)。

　　4）幼兒畫要能表現(xiàn)出活用繪畫材料的特征。

　　5）幼兒的圖畫作品，要和畫紙的大小相稱，才會(huì)令人感覺舒適。

　　4、兒童美術(shù)欣賞分哪幾個(gè)階段？P841)本能直覺期（0-2歲）特點(diǎn):此階段中兒童對(duì)形狀、顏色等美術(shù)基本要素的視覺偏愛是由生理機(jī)能組織決定的，是一種本能的快感，還沒有真正獨(dú)立的美感反應(yīng)。

　　2）直接感知美術(shù)作品的某些形式審美特征（2-7歲）特點(diǎn)：（1）對(duì)作品內(nèi)容的感知先于對(duì)作品形式的感知（2）能感知美術(shù)作品的某些形式審美特征（3）喜歡感知描繪熟悉的物體和令人愉快的現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)作品，以及色彩明快的美術(shù)作品。

　　5、象征期兒童有什么特點(diǎn)？P811）能用簡(jiǎn)單的線條畫出象征物體的外部輪廓，幼兒已能把基本形狀結(jié)合在一起構(gòu)成形象，所畫物體缺乏完整性。

　　2）象征期的早期，畫面上顏色的種類較少，常以線條畫為主，也出現(xiàn)了小面積的涂色，但涂色不均勻，常涂到輪廓線的外面。

　　3）從空間上看，這個(gè)時(shí)期幼兒表現(xiàn)的都是獨(dú)立的事物，事物與事物之間沒有任何聯(lián)系，只是一種想到什么畫什么的片段羅列，沒有組成統(tǒng)一的畫面、形成整體意義。