科學(xué)是人們探索世界，獲取知識(shí)的過程（動(dòng)態(tài)）科學(xué)是一種看待世界的方法和態(tài)度。

　　2、科學(xué)技術(shù)的功能？

　　1）認(rèn)知功能：1.科學(xué)技術(shù)知識(shí)使人們的思想日益科學(xué)技術(shù)化；2.科學(xué)技術(shù)理論對(duì)科學(xué)技術(shù)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。；3.科學(xué)技術(shù)的發(fā)展改變?nèi)藗兊木�神和道德面貌�?/p>

　　2）生產(chǎn)力功能：1.可以提高勞動(dòng)者的生產(chǎn)勞動(dòng)能力；2.通過掌握科學(xué)知識(shí)進(jìn)行技術(shù)發(fā)明，可以創(chuàng)造新的生產(chǎn)工具，提高生產(chǎn)水平；3.可以擴(kuò)大勞動(dòng)對(duì)象，使原來尚未開發(fā)的自然資源得到廣泛的利用；4.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展可以使現(xiàn)代化管理成為生產(chǎn)力的一種新要素。

　　3、學(xué)前兒童科學(xué)教育的涵義？

　　1）學(xué)前兒童科學(xué)的特點(diǎn)1.二~四歲學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)：由直覺行動(dòng)思維向具體形象性思維的過渡階段（1）認(rèn)識(shí)處于不分化的混沌狀態(tài)（2）認(rèn)識(shí)帶有模仿性，缺乏有意性（3）認(rèn)識(shí)帶有明顯的擬人化傾向（4）認(rèn)識(shí)帶有表面性和片面性2.四~五歲學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)：以具體形象性思維為主（1）好奇好問（2）初步理解科學(xué)現(xiàn)象中表面的和簡(jiǎn)單的因果關(guān)系（3）開始根據(jù)事物的表面屬性、功用和情景進(jìn)行概括分類。

　　3.  五~六歲學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)：抽象思維開始萌芽（1） 有積極地求知欲望（2）初步理解科學(xué)現(xiàn)象中比較內(nèi)在的、隱蔽的因果關(guān)系。

　�。�3）能初步根據(jù)事物的本質(zhì)屬性進(jìn)行概括分類2）學(xué)前兒童科學(xué)教育的涵義學(xué)前兒童科學(xué)教育是指幼兒在教師的指導(dǎo)下，通過自身的活動(dòng)，對(duì)周圍的自然界（包括人造自然）進(jìn)行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)，以及提出問題、尋找答案的探索過程。(舉例)學(xué)前兒童科學(xué)教育的實(shí)質(zhì)是對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng)。

　　4、學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)答：（1）對(duì)周圍事物感興趣，有好奇心和求知欲，積極的情感和態(tài)度，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。（情感態(tài)度--動(dòng)力）（2）獲取周圍世界廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成初級(jí)的科學(xué)概念。（知識(shí)經(jīng)驗(yàn)--基礎(chǔ)）（3）學(xué)習(xí)探索周圍世界和學(xué)科學(xué)的方法和技能。（技能方法--核心）5、學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容（填）1.人體1.人體的結(jié)構(gòu)及其功能  eg：骨骼、皮膚2.人的生理活動(dòng)和心理活動(dòng) eg：消化呼吸等八大系統(tǒng)，自制力、注意力、記憶力、積極性3.人體的生長(zhǎng)和衰老 eg:營(yíng)養(yǎng)、生殖、繁衍4.保護(hù)身體及身體健康 eg：飲食、運(yùn)動(dòng)2.動(dòng)植物（外部特征、生活習(xí)性、種類）1.動(dòng)物2.植物3.生態(tài)與環(huán)境1.生態(tài)環(huán)境諸要素及其關(guān)系：保護(hù)環(huán)境的方法2.生態(tài)環(huán)境污染的表現(xiàn)3.保護(hù)生態(tài)環(huán)境的方法4.自然科學(xué)現(xiàn)象1.天文現(xiàn)象：太陽、月亮、星星2.氣候和季節(jié)現(xiàn)象：春夏秋冬、節(jié)氣、公轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)、雨雪3.物理現(xiàn)象：沉、浮、光與影、聲學(xué)、電學(xué)4.化學(xué)現(xiàn)象：衣服褪色、飯是這么熟的、氧化5.生活中的科學(xué)技術(shù)1.科學(xué)技術(shù)在家庭生活中的運(yùn)用：家用電器2.科學(xué)技術(shù)在社會(huì)生活中的運(yùn)用：道路、交通工具、通訊工具3.科學(xué)技術(shù)的發(fā)展6、預(yù)定性科學(xué)教育與選擇性科學(xué)教育的區(qū)別預(yù)訂性選擇性目標(biāo)有需要全班兒童都要達(dá)到課題目標(biāo)沒有要求兒童一定要達(dá)到的課題目標(biāo)，它服從幼兒科學(xué)教育總目標(biāo)計(jì)劃有專門的科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和計(jì)劃沒有具體詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃或方案內(nèi)容主題有教師規(guī)定的活動(dòng)內(nèi)容和統(tǒng)一的主題兒童可以自由選擇活動(dòng)內(nèi)容、主題時(shí)間過程兒童參與的時(shí)間和探索過程基本由老師掌握兒童參與的時(shí)間和探索過程由幼兒決定，老師作適當(dāng)指導(dǎo)材料老師為幼兒提供一樣的材料多，由幼兒自由選擇空間老師需為全班兒童提供極大的空間老師為兒童提供空間，根據(jù)幼兒園情況可大可小指導(dǎo)方式老師直接指導(dǎo)間接指導(dǎo)組織形式以集體組織形式為主沒有目的的組織形式，以個(gè)別活動(dòng)為主，或兩三個(gè)兒童自愿組合，共同探索7、觀察觀察的涵義：觀察的方法是指教師有目的、有計(jì)劃地組織和啟發(fā)學(xué)前兒童運(yùn)用多種感官，去感知客觀世界的事物與現(xiàn)象，使之獲得具體的形象，并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念的一種方法觀察的意義：通過觀察的方法，兒童(1)可以直觀生動(dòng)具體地認(rèn)識(shí)事物，提供豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。(2)提高學(xué)前兒童感官的綜合活動(dòng)能力，培養(yǎng)其運(yùn)用感官探索周圍環(huán)境的習(xí)慣。(3)發(fā)展學(xué)前兒童抽象思維能力、形成有關(guān)概念8、觀察的類型（三個(gè)觀察注意點(diǎn)+舉例）（1）個(gè)別物體的觀察：是學(xué)前兒童對(duì)單個(gè)物體（或一類物體）或現(xiàn)象的觀察。注意點(diǎn)：(1)通過觀察，幫助學(xué)前兒童獲得關(guān)于物體與現(xiàn)象的各方面的信息(2)（2）長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察：是學(xué)前兒童在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，持續(xù)地對(duì)某一物體或現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的觀察，對(duì)其質(zhì)和量?jī)煞矫娴陌l(fā)展變化過程有較完整的認(rèn)識(shí)。注意點(diǎn)：(1)主要觀察動(dòng)物、植物的生長(zhǎng)過程，以及季節(jié)、氣象的變化；(2)中班開始使用這種觀察，主要在大班進(jìn)行；(3)一般在物體或現(xiàn)象有明顯變化時(shí)組織幼兒進(jìn)行觀察。

　�。�3）比較性觀察：是學(xué)前兒童同時(shí)觀察兩種或兩種以上的物體并進(jìn)行比較，以找出物體間的異同點(diǎn)。注意點(diǎn)：(1)幫助學(xué)前兒童發(fā)現(xiàn)物體的不同點(diǎn)和相似點(diǎn)，(2)比較性觀察的階梯，(3)一般在3歲后期開始使用9、觀察活動(dòng)的指導(dǎo)：1）盡可能提供實(shí)物、實(shí)景；2）調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與觀察；3）引導(dǎo)學(xué)前兒童多角度地觀察事物；4）指導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)觀察方法（順序觀察法、比較觀察法、典型特征觀察法）10、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容指引物理實(shí)驗(yàn)（聲、光、電、力等）化學(xué)實(shí)驗(yàn)（讓魚刺變軟）植物實(shí)驗(yàn)（控制與植物生長(zhǎng)有關(guān)條件的實(shí)驗(yàn)）動(dòng)物實(shí)驗(yàn)（動(dòng)物的生活習(xí)性等）11、小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的指導(dǎo)1）教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)前要作預(yù)備性實(shí)驗(yàn)；要使每個(gè)兒童看清演示過程；演示實(shí)驗(yàn)要與講解、提問緊密配合。