一學年來，我學校組織教師學習了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》），《指南》從健康、語言、社會、科學和藝術這幾個方面詳細地指出了幼兒在每個年齡階段所該達到的發(fā)展目標，以及我們成人在幫助孩子們達成目標時的教育建議。明確了孩子們在每一個年齡階段末期該知道什么，能做什么，也讓我們教師教育不同年齡段幼兒的不同方式方法有據(jù)可循。下面我就以當前上的一節(jié)公開課前后談談對《指南》語言領域的學習心得體會。

　　一、活動前準備：2013年5月13日我校主任通知我下周上一節(jié)區(qū)域活動公開課，于是我開始著手準備。

　　1、首先思考的是應該選擇什么樣的課題：我現(xiàn)正任小班教學，我所了解的小班幼兒的區(qū)域活動大部分老師開課選擇的都是科學區(qū)或者操作區(qū)為必學區(qū)，而語言區(qū)上得少之又少，因為擔心孩子們冷場，畢竟還是小班孩子，語言發(fā)展還不夠完善�！吨改稀分赋觯赫Z言是交流和思維的工具，幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。那么在小班如何更好的發(fā)展幼兒的口語呢？于是我想做為一個嘗試就選這個區(qū)為必學區(qū)。在平時的語言區(qū)域活動中，我為孩子們準備的圖片和一些輔助材料等好像都不夠吸引孩子，孩子基本不能玩到預期的時間和效果。如何讓語言區(qū)也活躍起來呢？《指南》指出：應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說。在反復翻看了領域書中的區(qū)域活動內容后，我有了基本的打算，就是將語言與操作活動融合在一起，讓幼兒運用自己制作的材料來進行語言對話，以表演的形式發(fā)展孩子的口語，這樣孩子們的興致一定會很高，而且能延伸到平時的活動中。就選《我和指偶交朋友》為必學區(qū)，另外選擇了：科學區(qū)----高矮排隊、大小排一排；操作區(qū)----倒米、小雞吃米；美工區(qū)----粘貼：五官貼（這與我正在上的主題《我是好寶寶》聯(lián)系）；角色區(qū)：娃娃家。

　　2、材料準備：首先是語言區(qū)，"要為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣"（《指南》）因此接下來要考慮的就是應當準備怎樣的材料才能吸引孩子們，讓孩子們有機會自由輕松的交談。要準備老師示范用的指偶至少兩個，孩子們操作用的指偶每人三到五個（一小組至少六人）。我選擇了一些動物小圖片，因為孩子們對動物總是情有獨鐘，將這些小圖片過塑好，再準備小長方形紙片，供制作指套用。其它區(qū)的材料在平時的區(qū)域活動中孩子們都已經操作過，材料也都比較現(xiàn)成，有的再做些改進就行了（如：高矮排隊，原來的材料只是擺放在桌子上操作，現(xiàn)在感覺還是要讓他們立起來比較形象，于是要制作底盤；原來的小雞吃豆材料是用礦泉水瓶貼上小雞圖片，這個圖片也比較舊了需要更新，這樣材料就準備好了！

　　3、構思活動場景和過程：我們要尊重孩子，與孩子平等交談，接受孩子的言語方式，要蹲下來和孩子說話，平時我也是這么做的，在這關鍵時刻，我更要做好，我準備好孩子們坐的地墊（其中也我的一塊），到時候讓孩子們圍成一個半圓，我在半圓前方，這樣和孩子們特別接近。各區(qū)分布在活動室四周，場景預設好了，接下來就是活動過程的安排。我做了以下安排：

　　帶好一次活動（區(qū)域活動：語言-我和指偶交朋友）

　　一、活動名稱：

　　語言區(qū)--我和指偶交朋友●

　　科學區(qū)--高矮排隊、大小排一排

　　操作區(qū)--倒米、小雞吃豆

　　美工區(qū)--粘貼：五官貼

　　角色區(qū)--娃娃家

　　二、必學區(qū)活動目標：

　　能用短句"我喜歡指偶XX"或"我和指偶XX交朋友"進行交談。

　　三、活動準備：

　　1、科學區(qū)：高矮排隊材料，大小排排材料

　　2、美工區(qū)：頭像圖及五官貼紙

　　3、操作區(qū)：漏斗、米、豆

　　5、角色區(qū)：娃娃、餐具、家具等

　　6、語言區(qū)：制作好的指偶若干，待制作指偶材料。

　　四、活動過程：

　�。ㄒ唬┏鍪局概�。

　　1、出示指偶，問好激趣。

　　2、引導幼兒和指偶交流。

　　3、師示范講解制作指偶。

　　（二）介紹其他分區(qū)活動內容。

　　科學區(qū)：高矮排隊、大小排一排

　　操作區(qū)：倒米、小雞吃豆

　　美工區(qū)：粘貼：五官貼

　　角色區(qū)：娃娃家

　�。ㄈ�）提出玩區(qū)域要求：

　　1．入?yún)^(qū)的時候要保持安靜，并會說悄悄話。

　　2. 鈴鼓響時，要收拾好玩具，并且要愛護玩具。

　�。ㄋ模┯變焊鶕�(jù)自己的意愿選擇材料，自由入?yún)^(qū)。

　�。ㄎ澹┙處熤攸c指導語言區(qū)的幼兒，同時觀察其他幼兒的情況，并適時的加以引導。

　　（六）評價、交流、分享

　　二、活動過程：

　　一、

　　師：今天有兩只指偶小動物要來我們班做客，他們是誰呢？（小朋友特別期待的樣子。）（出示）叮咚，原來是小熊和小狗，小熊說："小狗好！"小狗說："小熊好！"

　　幼： "小熊好！小狗好！"

　　師：小熊和小狗一起說"小朋友們好！"