朋友之前在一所北京市一級一類示范幼兒園做幼兒教師，學(xué)生時(shí)代的她一直品學(xué)兼優(yōu)，走上幼兒教師崗位的她用一顆熱忱的心正要去迎接并給自己的職業(yè)生涯做下決定時(shí)，一個(gè)無奈的消息讓她退卻了。北京市2011年，她要在工作單位幼兒園附近和朋友們合租，微薄的工資怎么能offer每個(gè)月的生活開銷。于是，幾個(gè)月下來，她痛苦的做出了讓自己備受煎熬的決定，那就是放棄成為一名幼兒教師的資格。一年后，當(dāng)她再次翻看那些和幼兒園孩子們的照片時(shí)，熱淚在眼眶中，許久許久...然而，只能為那曾經(jīng)的兩個(gè)數(shù)字（800和1800）深深嘆息。

　　有相關(guān)研究顯示，我國幼師的社會(huì)地位和待遇普遍偏低，而且與小學(xué)教師的差距有拉大的趨勢，尤其是在農(nóng)村地區(qū)，幼師的工資相對于當(dāng)?shù)厝司�收入來說都偏低。據(jù)《中國勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年鑒2010》顯示，中國幼兒園教師年平均工資為18532.7元；而高等教育、中等教育、初等教育教師年平均工資依次是47693、34169、31036元。幼兒園之間貧富差距懸殊。公辦園教師的工資水平明顯高于民辦園教師。

　　我國幼師學(xué)歷分布：�？埔陨蠈W(xué)歷占60.3%，其他占39.7%

　　"只有讀了博士之后，獲得教授資格才能當(dāng)上(韓國)幼兒園園長!"近日，在南京舉行的中韓學(xué)前教育論壇上，韓國幼師清一色碩士或以上的學(xué)歷，讓現(xiàn)場不少前來采訪的記者為之震驚。相較之下，國內(nèi)幼兒園師資問題再一次引起了大家的關(guān)注。幼師有必要碩士以上的高學(xué)歷嗎?我們到底需要怎么樣的幼師?我們的幼教與發(fā)達(dá)國家都有哪些差距?

　　"學(xué)歷越高的教師綜合素質(zhì)越高，越能用科學(xué)的方法去教育兒童"

　　"幼兒園的孩子其實(shí)比大學(xué)生難教多了，但我國幼師的現(xiàn)狀卻與日韓等發(fā)達(dá)國家相反，幼兒園老師普遍學(xué)歷低、待遇低，而大學(xué)老師在學(xué)歷和待遇方面卻一再提高。"兒子正在讀幼兒園大班的果果媽有許多朋友移民國外，在與這些同學(xué)分享教育心得時(shí)，國內(nèi)幼教如此不受重視的現(xiàn)狀讓她覺得心寒，"其實(shí)教育一個(gè)幼兒園的小朋友需要老師有更加全面和綜合的素質(zhì)，知識的傳授是次要的，關(guān)鍵是如何系統(tǒng)并用孩子容易接受的方式去激發(fā)他們的創(chuàng)造力和探索精神。"

　　育星教育集團(tuán)總經(jīng)理、體育東路幼兒園園長吳親平指出，年齡小的孩子更需要科學(xué)和系統(tǒng)的教育。"孩子的早期教育需要教師具備較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)，這些素質(zhì)包括具備科學(xué)的教育理念、心理學(xué)知識、幼兒行為心理學(xué)等，學(xué)歷越高的教師在這方面的綜合素質(zhì)越高，越能用科學(xué)的方法去教育兒童。"

　　"但我國幼教的現(xiàn)狀---國家投入少，薪資待遇差，很難吸引高學(xué)歷高素質(zhì)的人才加盟。"吳親平指出，我國的教育長期以來重視對義務(wù)教育階段和高等教育的投入，但對幼教的投入?yún)s逐年減少，"待遇差導(dǎo)致幼師隊(duì)伍流動(dòng)性大，這也對孩子的教育產(chǎn)生了不少影響，因此，提高幼師的待遇是刻不容緩的問題。"

　　有相關(guān)研究顯示，我國幼師的社會(huì)地位和待遇普遍偏低，而且與小學(xué)教師的差距有拉大的趨勢，尤其是在農(nóng)村地區(qū)，幼師的工資相對于當(dāng)?shù)厝司�收入來說都偏低。據(jù)《中國勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年鑒2010》顯示，中國幼兒園教師年平均工資為18532.7元;而高等教育、中等教育、初等教育教師年平均工資依次是47693、34169、31036元。幼兒園之間貧富差距懸殊。公辦園教師的工資水平明顯高于民辦園教師。

　　"高學(xué)歷對幼教的發(fā)展絕對是良性循環(huán)"

　　近年來，幼兒園"虐童"事件時(shí)有發(fā)生，尤其是去年浙江溫嶺的幼師顏某"虐童"案，更是觸動(dòng)了大眾的容忍底線。幼師素質(zhì)，尤其是學(xué)歷、道德素質(zhì)越來越受到社會(huì)的關(guān)注。據(jù)調(diào)查，截至2010年底，�？埔陨蠈W(xué)歷的幼兒教師占60.3%;農(nóng)村學(xué)校中，�？埔陨嫌變航處熯_(dá)到41.8%。

　　2008年，中央教科所組織的"全國11省市幼兒園教育質(zhì)量的抽樣調(diào)查"結(jié)果顯示，半數(shù)左右教師不愿意或者勉強(qiáng)從事幼教工作，教育行為水平堪憂。不少幼兒園園長反映，由于收入低、工作壓力偏大，幼師流動(dòng)頻繁，師資的不穩(wěn)定性成為制約幼兒園辦學(xué)的一大隱憂。

　　華東師范大學(xué)學(xué)前教育系李玉華老師指出，要鼓勵(lì)高學(xué)歷人才愿意去幼兒園工作，讓他們在一線發(fā)光發(fā)熱，還少不了整個(gè)社會(huì)大環(huán)境的支持。"在中國，由于人們對幼兒教育的認(rèn)可度不高，幼兒教師的經(jīng)濟(jì)收入和社會(huì)地位一直比較低。在日本，政府十分鼓勵(lì)高學(xué)歷教師任教幼兒園，并制定相關(guān)政策予以保障，讓他們能拿到與在高等院校工作的同學(xué)歷的教師一樣的工資待遇。因此，日本幼兒園教師中，持有碩士、博士學(xué)歷的也不少。相信在這樣的環(huán)境中，碩士研究生也是十分愿意去幼兒園工作，并為此而努力。"

　　不過近年來，隨著我國碩士文憑的一再貶值，越來越多城市，尤其是沿海發(fā)達(dá)城市的幼兒園為了提高教師的學(xué)歷層次和科研能力，不少幼兒園、早教機(jī)構(gòu)明確提出了招聘碩士研究生的意向。浙江省紹興縣教育系統(tǒng)在招聘2012屆畢業(yè)生時(shí)，幼師要求碩士以上的新聞引發(fā)了網(wǎng)友對于"幼師該不該高學(xué)歷"的辯論。

　　正方觀點(diǎn)認(rèn)為，幼兒教育是奠基終生的教育，關(guān)系到兒童的健康發(fā)展，優(yōu)質(zhì)的幼兒教育師資對提升幼兒教育質(zhì)量無疑是助推劑。"幼兒教育不僅需要實(shí)踐，更需要實(shí)踐之中的探索和研究，因此高學(xué)歷人才做幼兒師資，是可以接受和理解的。至于高消費(fèi)之說，純屬無稽之談，在教育上，多大的資金投入都是不過分的。"