這幾日我聆聽了關于"《指南》科學（數(shù)學）領域解讀"講座。專家首先解讀科學領域的目標，它是與《綱要》相一致的，并在此基礎上進一步發(fā)展幼兒數(shù)概念和空間概念，體現(xiàn)幼兒學數(shù)學與用數(shù)學的統(tǒng)一。專家們通過一個個生動的教學案例，真實的問題式互動，引領我們在思索中逐步深入細致的解讀科學領域，在問題的一一化解中讓我明白了幼兒學習數(shù)學是從實物操作水平發(fā)展到表象水平，然后再發(fā)展到抽象水平這一發(fā)展規(guī)律，了解了兒童學習數(shù)學有其學習路徑，教師必須"以學定教"，重視幼兒個人建構，幫助孩子理解，實現(xiàn)抽象化，讓每個孩子真正喜歡數(shù)學，學自己的數(shù)學。

　　在孩子們的科學活動中，嘗試開展以探究為中心的科學教育，在教學中真正關注問題，擺正教師的位置，使兒童的科學探究過程更加豐富，體現(xiàn)兒童是科學探究過程的親歷者，淡化結論，擺脫教師是權威的那種傳統(tǒng)的根深蒂固式的教育模式。

　　專業(yè)的引領，讓我們得到暢飲，汲取更多的教育養(yǎng)分，精心灌溉祖國的幼苗。