2．社會(huì)功利性

　　美感作為個(gè)人直覺(jué)感受是無(wú)功利的，但就社會(huì)而言，在個(gè)人的無(wú)功利之中，卻潛藏著社會(huì)的功利性。對(duì)自然美的欣賞，美感的個(gè)人非功利性的特點(diǎn)最為鮮明，而對(duì)于社會(huì)美、藝術(shù)美的觀賞，美感的社會(huì)功利性特點(diǎn)就直接表現(xiàn)為對(duì)精神生活的滿足。

　　3．愉悅性

　　如果說(shuō)，個(gè)人直覺(jué)是美感在呈現(xiàn)形式上的特點(diǎn)，社會(huì)的功利性是美感內(nèi)容的內(nèi)在根源，那么，貫穿于美感過(guò)程始終的動(dòng)情性，則反映著主體對(duì)于對(duì)象的態(tài)度，表現(xiàn)了美感的強(qiáng)烈主觀傾向。即美感是在感性直觀中所產(chǎn)生的精神愉悅。例如，節(jié)奏感是審美對(duì)象和感覺(jué)器官共有的規(guī)律，人體中的呼吸、循環(huán)、運(yùn)動(dòng)等器官本身的有規(guī)律的起伏流轉(zhuǎn)就是節(jié)奏。如果審美對(duì)象的節(jié)奏符合人體生理的自然節(jié)奏，人就感到比較和諧和愉快，否則，就感到"失調(diào)"，感到不愉快。所以，音樂(lè)、舞蹈、戲劇、電影、繪畫(huà)、建筑、書(shū)法、詩(shī)歌以及山水園林都非常講究節(jié)奏感，就是為了符合欣賞者的生理節(jié)奏并由此產(chǎn)生的美感。

　　4．多樣性

　　在審美過(guò)程中，審美者本身的經(jīng)驗(yàn)、閱歷、情感以及當(dāng)時(shí)的心境，都突破了審美對(duì)象的限制，充分發(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性，豐富和深化著審美對(duì)象的內(nèi)涵，充分施展了審美者的創(chuàng)造才能。如想象愈活躍，情感體驗(yàn)就愈強(qiáng)烈，認(rèn)識(shí)就愈深刻，從而審美感受也就愈豐富。例如，看著名小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》，不同的人，在不同的時(shí)期，在不同的心境下，對(duì)其中的人物--林黛玉形象的理解是不同的。俗話說(shuō)：一百個(gè)人心中就有一百個(gè)林黛玉。

　　總之，以上幾個(gè)方面的特點(diǎn)反映了美感活動(dòng)的特殊性，它們從不同方面展示了美感本質(zhì)的豐富性和深刻性，同時(shí)，這幾個(gè)特點(diǎn)在美感活動(dòng)中不是截然分開(kāi)的，它們是相互融合、相互交錯(cuò)在一起的。

　　第二節(jié)  幼兒應(yīng)形成的基本美感

　　幼兒應(yīng)形成的基本美感也包括三個(gè)方面的內(nèi)容，即自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美。

　　一、自然美感

　　自然美是幼兒形成美感的豐富源泉。在這方面主要讓幼兒形成這樣一些美感：通過(guò)對(duì)大自然的感受而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感；主動(dòng)關(guān)心自然環(huán)境及事物，對(duì)自然環(huán)境有好奇心、認(rèn)識(shí)興趣和求知欲，喜歡并主動(dòng)觀察、探索周圍常見(jiàn)的事物、現(xiàn)象，并從中體會(huì)到愉快，體會(huì)到大自然的美與奇妙，熱愛(ài)大自然。

　　二、社會(huì)美感

　　社會(huì)生活是幼兒形成美感不可缺少的內(nèi)容。幼兒階段要形成的社會(huì)美感主要有：

　　經(jīng)常保持愉快的情緒，以簡(jiǎn)單、恰當(dāng)?shù)姆绞街鲃?dòng)表達(dá)感激和愛(ài)心；關(guān)心他人的情緒情感，在需要時(shí)能主動(dòng)幫助、安慰他人；尊重勞動(dòng)者，感受到勞動(dòng)的沸騰景象；認(rèn)識(shí)并喜歡周圍的環(huán)境，喜歡家鄉(xiāng)及祖國(guó)的風(fēng)景名勝；認(rèn)識(shí)并尊重國(guó)旗、國(guó)徽，會(huì)唱國(guó)歌。在交往中，主動(dòng)使用禮貌和文明用語(yǔ)，學(xué)會(huì)分享和謙讓；主動(dòng)遵守公共秩序，愛(ài)惜公物，保持環(huán)境整潔；形成活潑開(kāi)朗的性格和誠(chéng)實(shí)、勇敢、合作、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)；能夠比較自覺(jué)地控制自己的情緒和行為。

　　三、藝術(shù)美感

　　藝術(shù)活動(dòng)是開(kāi)啟幼兒智慧的鑰匙。藝術(shù)活動(dòng)的情感性、愉悅性、形象性、想象性、活動(dòng)性都符合幼兒的思維水平和認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。因此，每個(gè)幼兒都有參與藝術(shù)活動(dòng)的愿望。在藝術(shù)活動(dòng)中，幼兒的各種感官得到積極協(xié)調(diào)的活動(dòng)，促進(jìn)了幼兒感知覺(jué)的發(fā)展。藝術(shù)作品浸透了作者的強(qiáng)烈感情，能給幼兒以強(qiáng)烈的感染。動(dòng)人的藝術(shù)形象，又有益于培養(yǎng)幼兒概括生活的能力，從而促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。藝術(shù)美是幼兒形成美感的主要內(nèi)容。

　　通過(guò)藝術(shù)教育，要培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)活動(dòng)的興趣，使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒體驗(yàn)；引導(dǎo)幼兒感受并欣賞藝術(shù)作品及周圍環(huán)境中的美；鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己對(duì)周圍生活的感受和體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造的初步能力；培養(yǎng)幼兒藝術(shù)活動(dòng)的良好習(xí)慣。具體可從以下幾方面體現(xiàn)出來(lái)：

　　(一)音樂(lè)

　　1．歌唱活動(dòng)

　　使幼兒能感知、理解歌曲中歌詞和曲調(diào)所表現(xiàn)的內(nèi)容、情感和意義，并知道如何進(jìn)行創(chuàng)造性的歌唱表現(xiàn)；能體驗(yàn)并努力追求參與各種歌唱活動(dòng)的快樂(lè)，在集體歌唱活動(dòng)中能與他人聲音和諧，并達(dá)到情感默契；能正確再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)，正確地運(yùn)用聲音表情、面部表情和身體動(dòng)作表情與他人交往。

　　2．韻律活動(dòng)

　　使幼兒能感知、理解韻律動(dòng)作所表現(xiàn)的內(nèi)容、情感和意義，理解音樂(lè)、道具使用在韻律動(dòng)作表現(xiàn)活動(dòng)中的作用，知道如何運(yùn)用各種創(chuàng)造性造型動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)；能體驗(yàn)并努力追求做出與音樂(lè)相協(xié)調(diào)的韻律動(dòng)作，喜歡探索和運(yùn)用道具及空間知識(shí)，并在與他人合作的動(dòng)作表演活動(dòng)中獲得交往、合作的快樂(lè)；能自如地運(yùn)用自己的身體動(dòng)作進(jìn)行再現(xiàn)性和創(chuàng)造性表現(xiàn)，并在合作的韻律活動(dòng)中自然地運(yùn)用動(dòng)作、表情與他人交往、合作。

　　3．樂(lè)器演奏

　　使幼兒能辨別各種常見(jiàn)打擊樂(lè)器的音色，掌握一些常見(jiàn)的節(jié)奏型。在集體奏樂(lè)活動(dòng)中，理解指揮手勢(shì)的含義，知道如何與指揮者相配合。喜歡探索樂(lè)器的演奏方法和音色變化的關(guān)系，能夠運(yùn)用已掌握的節(jié)奏型進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。能夠注意并努力追求集體奏樂(lè)活動(dòng)中的聲音和諧和情感默契，以及與音樂(lè)相協(xié)調(diào)的演奏。能夠比較熟練的運(yùn)用樂(lè)器進(jìn)行再現(xiàn)性和創(chuàng)造性表現(xiàn)，奏出和諧、美好、有表現(xiàn)力的音響，在集體奏樂(lè)活動(dòng)中，能使自己的演奏與集體相協(xié)調(diào)，與音樂(lè)相協(xié)調(diào)。