所以, 開(kāi)放畫(huà)室對(duì)兒童是具有獨(dú)特支持力量的，我們可以透過(guò)兒童的藝術(shù)表現(xiàn)形式，發(fā)現(xiàn)任何潛質(zhì)的可能性，放手讓孩子在自發(fā)性的創(chuàng)作活動(dòng)中表達(dá)他們自己，將自己在畫(huà)室的表現(xiàn)轉(zhuǎn)移到他的日常生活之中。把焦點(diǎn)集中在健康的情緒表現(xiàn)上，讓兒童逐漸學(xué)習(xí)到如何去調(diào)適自己，應(yīng)對(duì)外來(lái)的種種挑戰(zhàn)，最后，發(fā)展出自我療愈的湝能。

　　兒童開(kāi)放畫(huà)室中的自我形象觀點(diǎn)

　　兒童的成長(zhǎng)過(guò)程受到他們的父母、親戚、朋友、同學(xué)和師長(zhǎng)之間的互動(dòng)關(guān)系影響，從這些生活環(huán)境中，逐步發(fā)展出自我的形象。孩子經(jīng)由藝術(shù)活動(dòng)發(fā)展出自律、獨(dú)立及對(duì)自己負(fù)責(zé)任的態(tài)度。他們?cè)陂_(kāi)放畫(huà)室里得以自由自在的操弄各式媒材，這種體驗(yàn)?zāi)茉跓o(wú)形中培養(yǎng)孩子的自信能力和自我價(jià)值感，最后發(fā)展出自我的獨(dú)特性思維方式。

　　在開(kāi)放畫(huà)室里沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)性的行為產(chǎn)生，或是被同學(xué)隔離的感受，因此對(duì)兒童而言，它是最直接、最容易的自我表達(dá)管道了。特別是那些在學(xué)校里被貼上所謂的"問(wèn)題學(xué)生"，更能在畫(huà)室里用藝術(shù)做為情緒的疏導(dǎo)，來(lái)釋放其內(nèi)心的沖突。

　　兒童開(kāi)放畫(huà)室是以個(gè)體的正向發(fā)展為目標(biāo)，鼓勵(lì)每一位兒童分享他們自己的作品，嘗試用畫(huà)來(lái)說(shuō)話(huà)，以表達(dá)內(nèi)心的感受并學(xué)會(huì)對(duì)他人的信賴(lài)與接納，大家在互動(dòng)交流中，增進(jìn)了個(gè)體的自尊心也反映出孩子目前的人際交流關(guān)系方式。當(dāng)一個(gè)兒童用自己的藝術(shù)創(chuàng)作來(lái)表現(xiàn)內(nèi)心世界的信息時(shí)，就是在逐步建構(gòu)自我的形象工程。藝術(shù)活動(dòng)是個(gè)強(qiáng)而有力的溝通工具，我們運(yùn)用兒童的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，幫助孩子在認(rèn)知能力與情感表達(dá)上獲得提升及釋放的管道，為良好的自我形象建立了深固的基礎(chǔ)。