2.提出具體要求和注意事項。當幼兒在剪五瓣花時，先讓幼兒折疊，因為五瓣花是不對稱的，折疊時用目測，如果五個瓣不一樣大，可以調整再折，剪時要挺住手腕，無論直線還是弧線都要盡量剪的流暢等。

　　3.在整個剪紙活動中，要隨時觀察幼兒的情緒，并記錄其思維閃光點，隨時對積極思維、大膽想象的幼兒給予鼓勵，并鼓勵所有幼兒積極思維，大膽想象。

　　4.創(chuàng)作過程中的評價與結尾評價相結合，培養(yǎng)幼兒的自信心和成功感。這種評價方式注重評價幼兒參與的狀態(tài)及思維創(chuàng)作的動態(tài)過程，較結尾處的評價要全面準確。剪紙活動中，幼兒動手動腦創(chuàng)作出多姿多彩的作品，結尾評價時，不管作品好不好，都要適當給予稱贊，對于一些好的作品，安排一定時間讓幼兒欣賞評價大膽想象，表達自己的思想感情。我在教幼兒立體剪紙"小魚"時，幼兒剪出了各種各樣的魚，有熱帶魚、鯉魚、帶魚等我鼓勵幼兒對這些作品進行評析，有的說："這是小貓咪咪吃過的魚，只剩下魚頭和魚刺了。"、"是魚媽媽剛釣到的大鯉魚。"對于幼兒的一些不成功的作品，啟發(fā)幼兒進行思考，談談自己的看法和做法，在評價幼兒的作品時，不僅鍛煉了幼兒的語言表達能力，也發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　四、在課間或游戲時進行剪紙訓練是開展剪紙活動的補充

　　除了一周1－2節(jié)剪紙活動外，利用"美工區(qū)角"讓幼兒進行剪紙練習。在區(qū)角內放置進行剪紙活動的材料（紙和剪刀），讓幼兒進行"創(chuàng)意"。再就是發(fā)揮美術興趣小組的龍頭作用。美術興趣小組的成員都是班里的骨干，他們個個心靈手巧，學的快，能起到以"點"帶"面"的作用。

　　五、與家長密切配合，在家中進行剪紙練習，是對剪紙活動的鞏固

　　幼兒在幼兒園學習了剪紙技能，學會了剪一些物品，回家后可在家長的幫助下制作"風車"，和小伙伴們比一比誰的風車轉的快。幼兒在幼兒園學習了剪紙窗花、門箋、拉花，回家可裝飾自己的房間，也可作為禮品贈送他人。使幼兒自己的小天地充滿民間藝術的氣息，當幼兒自己欣賞自己的作品時，他們感受美創(chuàng)造美的能力也得到了提高。