一、教材分析

　　本節(jié)課是選自教材《蒙臺(tái)梭利感覺(jué)教育》中彩色圓柱體的工作。彩色圓柱體是插座圓柱體的延伸教具，無(wú)把柄和插座，形狀、尺寸、數(shù)量與之完全相同，分紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色與插座圓柱體A、B、C、D四組相應(yīng)。在學(xué)習(xí)了插座圓柱體的基礎(chǔ)上，本節(jié)課學(xué)習(xí)紅色插座圓柱體從粗到細(xì)的排序工作。

　　二、學(xué)情分析

　　蒙氏班級(jí)共有8名同學(xué)，他們選自不同的班級(jí)，學(xué)生程度差距較大。A組兩名學(xué)生認(rèn)知能力與動(dòng)手能力較好，B組三名同學(xué)認(rèn)知能力與動(dòng)手能力一般，C組三名同學(xué)認(rèn)知及動(dòng)手能力較差。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生掌握從粗到細(xì)在紙卡上排序的方法。

　　2、技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生視覺(jué)辨別能力。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手、獨(dú)立思考及完成工作的能力。

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生掌握從粗到細(xì)在紙卡上排序的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　發(fā)展學(xué)生視覺(jué)辨別能力。

　　五、教學(xué)方法

　　在教法上，采用了因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)的方法。在教學(xué)時(shí)，以情景導(dǎo)入，使學(xué)生在情境中反復(fù)練習(xí)排序的方法。

　　在學(xué)法上，本課采用語(yǔ)言激勵(lì)法、游戲法、練習(xí)法等進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)學(xué)生排序練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　紅色圓柱體，神秘袋、夾子（2個(gè)），螺絲（2個(gè)），球（2個(gè)），紅色圓柱體底面圖（3張）

　　七、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┻@節(jié)課，我們先來(lái)做靜坐游戲，請(qǐng)同學(xué)們圍著黃色的地墊做一圈。

　　靜坐游戲--神秘袋

　　師：老師手中拿的是什么？生：袋子

　　師：今天我們來(lái)做神秘袋的游戲。

　　游戲過(guò)程：（1）教師讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大球、小球，教師把大球、小球放進(jìn)神秘袋中，請(qǐng)學(xué)生從袋中拿出大球或小球（對(duì)于能力弱的教師給予提示或降低難度）。教師讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大夾子、小夾子，用手感知兩個(gè)東西的差別。然后把大夾子、小夾子放進(jìn)神秘袋中，教師手中有一個(gè)同樣的神秘袋。請(qǐng)學(xué)生從神秘袋中拿出大夾子或小夾子（學(xué)生能力較強(qiáng)的，教師不給予提示）。接下來(lái)認(rèn)識(shí)大螺絲、小螺絲，教師把大螺絲、小螺絲放進(jìn)神秘袋中，請(qǐng)學(xué)生從神秘袋中拿出大螺絲、小螺絲（對(duì)于能力較弱的教師給予提示）。

　�。�2）我是魔法師

　　師：下面老師來(lái)做一名魔法師，變出你們想要的東西。教師請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察教師往神秘袋中放進(jìn)的東西，請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)出想要變出大的或小的東西？接下來(lái)請(qǐng)學(xué)生來(lái)做魔法師（教師給予輔助）。

　�。ǘ�）紅色圓柱體從粗到細(xì)的排序工作

　　師：做完了靜坐游戲，請(qǐng)同學(xué)們找到有自己名字的座位。接下來(lái)我們來(lái)做"紅色圓柱體從粗到細(xì)的排序工作"。

　�。�1）復(fù)習(xí)

　　教師取出紅色圓柱體，把紅色圓柱體盒放到桌子的右上角，打開(kāi)盒蓋，取出一組粗細(xì)差距較大的，一組粗細(xì)差距較小的，讓學(xué)生分辨。

　�。�2）新授

　　教師示范

　　教師從紅色圓柱體中取出三根差距較大的紅色圓柱體，請(qǐng)學(xué)生摸一摸，比較三根紅色圓柱體的粗細(xì)，教師請(qǐng)學(xué)生從中找出最粗的，教師把最粗的放在左邊，再請(qǐng)學(xué)生從剩余圓柱體中找出粗的，教師把粗的放在最粗的圓柱體后面，剩下的一根細(xì)的放在粗的后面。放完以后，教師出示紅色圓柱體底面圖，圓柱體的底面是從粗到細(xì)排序的，教師示范把這三根圓柱體對(duì)應(yīng)相應(yīng)的底面，圓柱體的底面與圖中的圓圈重合就是對(duì)的。教師把三個(gè)圓柱體放到相應(yīng)的底面圖上。

　�。�3）練習(xí)

　　教師從圓柱體盒子中，以此取出4根，5根，7根，8根，10根，讓學(xué)生從粗到細(xì)排序，排完序后，把排序的圓柱體對(duì)應(yīng)到底面圖上。

　　①以5根圓柱體為例講解教學(xué)過(guò)程

　　教師隨意擺放5根圓柱體，請(qǐng)學(xué)生從中找到最粗的一根放在左手邊，再?gòu)氖Ｓ嗟乃母�中找到最粗的一根，放在第一根后面，再�(gòu)氖Ｓ嗟?根圓柱體中找到最粗的一根排在第二根后面，再?gòu)氖Ｓ嗟?根中找到粗的一根，排在第三根的后面，最后把細(xì)的一根排在最后。按從粗到細(xì)排完以后，把拍好的圓柱體對(duì)應(yīng)放到底面圖上。

　�、�4根、7根、8根、10根圓柱體的教學(xué)方法與5根圓柱體的教學(xué)方法相同。

　�。ㄈ�）結(jié)束工作

　　教師宣布：今天的工作結(jié)束了，請(qǐng)學(xué)生把教具放到指定的位置。