美國人非常重視對(duì)孩子的責(zé)任教育，從小開始，從小事做起。所以，家長非常重視孩子的一些有特殊意義的日子，比如說生日、畢業(yè)典禮。他們認(rèn)為這是 孩子成人、走向社會(huì)的標(biāo)志和起點(diǎn)，所以在這些日子里都會(huì)舉辦非常隆重的聚會(huì)，每個(gè)學(xué)生大約有十幾位包括家長在內(nèi)的親友來參加這些聚會(huì)。比如說，畢業(yè)典禮。 家長不僅要去學(xué)校觀禮，每個(gè)家庭還要在學(xué)校的畢業(yè)典禮后，組織Party來慶賀孩子高中畢業(yè)和長大成人，送有紀(jì)念意義的成人禮物。讓孩子明白和記住：他成 人了，要對(duì)自己完全負(fù)責(zé)了。在孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)后，實(shí)現(xiàn)對(duì)家庭、社會(huì)、國家負(fù)責(zé)。

　　(二)美國孩子在被重視中很自信

　　回過頭來，我們還是接著說我在鳳凰城參加的杰米的生日Party吧。

　　父母雙方的親戚，還有他小朋友們和小朋友們的家長都來了，他今天也覺得自己很神氣很得意，他以主人的身份招呼大家，招待大小朋友們。

　　在杰米家里的墻上，是這一家人的相片，顯然，孩子占的位置很重要。

　　杰米房間里他自己的相片，記錄孩子的成長歷程，杰米還很慎重地為我介紹了他記得的或者他父母講給他聽的一些他成長的小故事。

　　在生日Party上，和小朋友們一起的游戲：把一些號(hào)碼放在不同的地方藏起來，

　　大伙要一起尋找，分別會(huì)有不同的獎(jiǎng)品

　　這是在美國過生日一個(gè)重要的儀式，也是孩子們最開心的時(shí)刻：

　　排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)去打掛在樹上的糖果箱，直到把里面的糖果打翻一地，然后每個(gè)人都收獲一大堆

　　他的父親莊嚴(yán)宣布：點(diǎn)蠟燭，許愿開始

　　杰米十分得意，也覺得十分神圣、莊嚴(yán)，所有人都祝福他，送禮物給他。而且，還有一個(gè)中國阿姨幫他全程報(bào)道記錄，在場的人都說高娓娓阿姨的博客可牛了，在中國看的人好多，這樣一報(bào)道，中國的小朋友們都會(huì)認(rèn)識(shí)你，他能不得意嗎！

　　生日時(shí)，孩子收到的祝�？�，這些卡片在送禮物時(shí)都要一一念出來，表達(dá)對(duì)杰米生日的祝賀以及對(duì)他的祝福，這些卡片一直會(huì)放在客廳里，這種方式，讓美國孩子覺得自己的重要很受重視，感到很多人的愛，很多人對(duì)他的美好希望。

　　離開時(shí)，每個(gè)人不但和在場的大人道別，同樣也和杰米道別

　　這次生日聚會(huì)，給我最深的體會(huì)就是：美國父母從小把孩子當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立個(gè)體平等地看待，給孩子應(yīng)有的尊重和理解，而孩子在被重視中很自信。

　　(三)美國孩子的獨(dú)立自信是父母"殘忍"煉成的

　　我不能說美國的教育都好，都成功，但是，他們教育孩子的那種西方孩子從小就從事的送報(bào)等勞動(dòng)，本身就是一種吃苦精神的磨煉。

　　在寒冷的冬天，當(dāng)中國的同齡孩子還在熱被窩里熟睡時(shí)，西方孩子早已起來挨家挨戶去送報(bào)了。這在嬌慣子女的中國家長看來可能有些"殘忍"，而正是這些看似殘忍的教育方式，讓美國的小孩，從小就有超強(qiáng)的適應(yīng)能力，長大之后，懂得如何照顧自己，讓自己生活得更好。

　　相比之下，中國的父母就顯得過于"溫情"了。

　　我想說，造成這種不同家庭教育的觀念的根源，其實(shí)是子女的所屬問題：即孩子是屬于他們自己還是屬于父母。

　　在中國，孩子就像是父母的私有財(cái)產(chǎn)，是屬于父母的，一切得聽父母的；在美國，子女是獨(dú)立的個(gè)體，他們屬于自己，也屬于社會(huì)，他們有自己的喜好、選擇、隱私、交際圈。

　　由此而來就引出了另一個(gè)問題，父母對(duì)子女的責(zé)任。

　　在中國父母對(duì)子女照顧是無限的，從小到大，家長會(huì)幫孩子把的一切都料理好，生活、學(xué)習(xí)，包括經(jīng)濟(jì)上的。會(huì)想方設(shè)法攢錢供孩子讀大學(xué)、出國、結(jié)婚、買房子、養(yǎng)兒育女等。當(dāng)父母在做這一切的時(shí)候，我們做的心甘情愿，犧牲非常大。

　　在美國，父母不會(huì)把孩子的事情全部包下來，反而孩子還必須承擔(dān)一些家務(wù)勞動(dòng)。如擺餐桌、洗自己的衣服、剪草坪等。很多孩子吃喝玩樂、學(xué)習(xí)的費(fèi)用，都是自己打工掙(在學(xué)校、在社會(huì))來的，也可以在家里干活，父母給記工錢。

　　這看似很"殘忍"，其實(shí)卻是對(duì)孩子最好的關(guān)懷。

　　這種"殘忍"的家庭教育，核心理念其實(shí)就是：

　　對(duì)孩子要多鼓勵(lì)少保護(hù)。鼓勵(lì)孩子做各種嘗試，在做中學(xué)、做中練，培養(yǎng)了能力、興趣，最重要的是樹立了自信心。過分的保護(hù)，造成孩子對(duì)父母的依 賴，使孩子懷疑或失去對(duì)自我價(jià)值和能力的正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，一切要等父母。家長怕孩子受傷、受欺，很多事情或活動(dòng)家長認(rèn)為危險(xiǎn)、臟等不讓孩子玩。

　　多引導(dǎo)少灌輸。"我覺得……會(huì)好些？我建議是……，你愿意聽聽我的看法嗎？"等等這是美國家長常對(duì)孩子說話的方式。"你還小，聽媽的。告訴你這 樣做怎么不聽？錯(cuò)了吧，你看不聽老人眼吃虧在眼前。"等等這是確實(shí)中國家長常對(duì)孩子說話的方式。引導(dǎo)會(huì)啟發(fā)孩子思考，在思考的基礎(chǔ)上再做出判斷，可能對(duì)可 能錯(cuò)，這就是成長的過程。灌輸對(duì)孩子來講只需被動(dòng)接受，這樣會(huì)束縛孩子的自信心。

　　其實(shí)，這種"殘忍"體現(xiàn)的是對(duì)孩子的尊重、理解、鼓勵(lì)、引導(dǎo)。尊重和理解是培養(yǎng)自信心的土壤，鼓勵(lì)和引導(dǎo)是培養(yǎng)自信心的最佳養(yǎng)料