五、增設自理區(qū)鞏固自理能力

　　準備一些幼兒游戲動手操作的材料，用布貼游戲練習扣扣子、瓶子蓋擰開再蓋上，自制小衣服練習折……幼兒動手能力的提高不是一朝一夕所能達到的，必須在平時不斷練習鞏固，所以中小班若開設自理區(qū)，通過游戲活動讓幼兒學習自理能力的技能大有好處。通過鼓勵和表揚增強幼兒自我服務的信心：孩子在勞動中，任何一點成功和進步成人都要給于贊許和鼓勵，這是保持孩子學習勁頭的必要條件，每個孩子都需要鼓勵，就像植物需要陽光雨露一樣，在鼓勵的環(huán)境下成長的孩子，他們會懂得接受挫折和失敗，他們會相信自己的能力并繼續(xù)努力。正如古人所言："數(shù)子十過，不如夸子一功"。經(jīng)常的夸獎有利于激發(fā)幼兒的自信心，使孩子對自己的能力有信心，比如幼兒自己扣上了扣子，位置卻扣錯了，我們首先給于肯定表揚他："真能干，能自己扣上扣子"。接著糾正："只是一顆扣子進錯了門，重新扣一次好嗎？"使幼兒產(chǎn)生良好的情緒，提高自信心，成功的時候愈多，自信心愈強，勞動就愈容易成功，成人應特別注意和充分應用幼兒的這種心理特點，多指點，多給其成功感，以增強自信心。

　　總而言之，家庭是確保幼兒生活自理能力得到鞏固的最佳陣列地，家長應與幼兒園共同配合，一起來擔負起在教育孩子學習生活自理能力的權利與義務，會收到事半功倍的效果。老師要定期或不定期的通過與家長進行適當?shù)臏贤�，可以是與個別家長的交談，也可以開家長會，集體式的交談，將孩子在幼兒在園所的表現(xiàn)與幼兒在家情況做及時的交流，讓家長了解孩子在幼兒園學習到技能告訴家長。在家庭中，家長應"主動放權"，不能剝奪孩子們在生活中鍛煉的機會，讓他們能夠獨立完成一些簡單的生活自理的工作，如自己吃飯、穿衣服、上廁所、洗洗自己的小手帕等等，將幼兒園中學會的技能寓于實際的生活中去，并給予孩子們一定的表揚，讓他們擁有自信，樂意自己做自己力所能及的事。同時家長與老師能夠?qū)�孩子身上存在的問題進行共同商討，配合做好糾正他們行為的教育措施，從而達到家庭與幼兒園共同協(xié)作促進孩子成長的目的。