秋天到了，活動(dòng)室都換上了秋天的主題墻飾，教室里掛滿了串串蘋(píng)果、橘子等秋天成熟的果實(shí)，墻飾上的蘋(píng)果、橘子顏色鮮艷，形狀逼真，讓人唾涎欲滴，孩子們可喜歡這片“果園”了，常常在“果園”里游戲玩耍�？吹竭@一情景我靈機(jī)一動(dòng)，決定開(kāi)展生成教學(xué)，在音樂(lè)活動(dòng)中新授了歌曲《高高的蘋(píng)果樹(shù)》，活動(dòng)中孩子們紛紛不由自主轉(zhuǎn)頭去看他們喜歡的“果園”，這時(shí)我就抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)他們?cè)趻鞚M蘋(píng)果的墻飾下學(xué)唱歌，唱歌時(shí)，孩子們情趣高漲，興趣十足，不一會(huì)就學(xué)會(huì)了歌曲。孩子們還能在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上不由自主的為歌曲自編動(dòng)作，并把摘果子的動(dòng)作編了進(jìn)來(lái)，還一邊唱一邊做摘蘋(píng)果的動(dòng)作，個(gè)個(gè)動(dòng)作優(yōu)美，興高采烈。孩子們?cè)诓恢�不覺(jué)中輕而易舉地掌握了歌詞，趣味盎然地學(xué)會(huì)了新歌，自編了這首歌曲的動(dòng)作，還在小舞臺(tái)進(jìn)行表演，他們的快樂(lè)溢于言表。孩子們?cè)诔錆M魅力的墻飾中身臨其境地感受到了歌曲之美，感受到了唱歌的樂(lè)趣，并用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的心情，在豐富多樣的音樂(lè)天地中，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)音樂(lè)的情感。

　　五、讓幼兒通過(guò)自己的活動(dòng)來(lái)自我表達(dá)和表現(xiàn)。

　　幼兒教育的全部藝術(shù)就在于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)求知的積極性，只有當(dāng)幼兒需要的時(shí)候，老師的給予才能收到最佳效果。在以往的音樂(lè)教育中，老師往往忽視幼兒的主動(dòng)性、積極性，沒(méi)有給他們充分自由的活動(dòng)空間，過(guò)分地注重技巧訓(xùn)練，如在學(xué)律動(dòng)時(shí)，老師一遍又一遍教舞蹈動(dòng)作，幼兒機(jī)械地重復(fù)學(xué)，使本來(lái)很有趣的音樂(lè)活動(dòng)變成枯燥無(wú)味的動(dòng)作訓(xùn)練，幼兒的興趣隨著一遍一遍的“不對(duì)”聲遞減。其實(shí)，在教學(xué)中，我們要做的是充分調(diào)動(dòng)幼兒的表現(xiàn)欲望，讓他們?cè)谧跃�、自�?chuàng)中探索，產(chǎn)生動(dòng)力和自信心，有了學(xué)習(xí)的興趣，他們的好奇心和求知欲就能得到發(fā)展。音樂(lè)是孩子離不開(kāi)的伙伴，孩子的發(fā)展需要音樂(lè)，音樂(lè)可以促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的音樂(lè)環(huán)境，是為孩子的音樂(lè)潛能開(kāi)發(fā)奠定良好基礎(chǔ)，能讓孩子的生活充滿音樂(lè)，提高孩子的音樂(lè)智能，能使孩子在濃厚的音樂(lè)藝術(shù)中，一點(diǎn)點(diǎn)，一滴滴地聽(tīng)懂音樂(lè)，理解音樂(lè)，表演音樂(lè)�？傊�，在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持從培養(yǎng)幼兒興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓幼兒多聽(tīng)多唱，放手讓幼兒在音樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)、理解音樂(lè)、感悟音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，真正給幼兒一個(gè)展示的舞臺(tái)，一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，一個(gè)成功的體驗(yàn)。讓幼兒由教育教學(xué)的“被動(dòng)角色”躍為“主動(dòng)角色”，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。

　　我們要不斷提高幼兒的興趣，在音樂(lè)教學(xué)中溶入深厚的感情，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象激發(fā)幼兒的美感，讓他們喜愛(ài)音樂(lè)，溶入音樂(lè)。同時(shí)，讓我們共同探索，充分發(fā)揮音樂(lè)教育的特有功能，促進(jìn)幼兒身心全面和諧地發(fā)展。