12. 科學(xué)教育的基本目標(biāo)有三個(gè)（         ）。

　　A．科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)精神

　　B．科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技能、科學(xué)精神

　　C．科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)習(xí)慣

　　D．科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)精神

　　13. "樹(shù)上有一個(gè)很大的鳥(niǎo)窩.爸爸說(shuō):上面肯定有蛋.3歲半的順順很認(rèn)真接到:是不是鳥(niǎo)雞蛋。" 這是該年齡段幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)具有（       ）的特征。

　　A．缺乏有意性       B．情緒性         C．直覺(jué)行動(dòng)性           D．表面性

　　14. 關(guān)于幼兒園科學(xué)教育的方式與方法表述不正確的是（       ）。

　　A．幼兒園科學(xué)教育的方式方法不包括協(xié)助成人勞動(dòng)

　　B．種植、飼養(yǎng)是重要的幼兒園科學(xué)教育的方式方法

　　C．非正式測(cè)量與正式測(cè)量都是幼兒園科學(xué)教育的重要方式方法

　　D．觀察是幼兒科學(xué)探索的主要方法。

　　15. 介紹幼兒能理解或者能看到的現(xiàn)代社會(huì)生活中科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品及其對(duì)人類(lèi)的影響是

　　（         ）科學(xué)教育的目標(biāo)。

　　A．小小班       B．小班         C．中班           D．大班

　　16. 關(guān)于幼兒園社會(huì)教育的論述，不正確的有（        ）。

　　A．幼兒園社會(huì)教育就是品德教育在幼兒園中體現(xiàn)

　　B．幼兒社會(huì)教育是幼兒社會(huì)性發(fā)展所需要

　　C．幼兒社會(huì)性教育應(yīng)該從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)

　　D．幼兒園社會(huì)教育要滲透到幼兒日常生活和活動(dòng)中進(jìn)行

　　17. 幼兒園社會(huì)教育的核心在于發(fā)展幼兒的（       ）。

　　A．人際關(guān)系       B．社會(huì)性行為規(guī)范         C．社會(huì)文化       D．社會(huì)性

　　18. 以下關(guān)于幼兒園美術(shù)教育不正確的論述是（         ）。

　　A．幫助幼兒學(xué)習(xí)、掌握一定的美術(shù)知識(shí)和技能是幼兒園美術(shù)教育的終極目標(biāo)

　　B．幼兒美術(shù)是幼兒個(gè)性的表現(xiàn)

　　C．幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我是幼兒園美術(shù)教育的重要目標(biāo)

　　D．幼兒美術(shù)學(xué)科本身的特點(diǎn)是幼兒園美術(shù)教育目標(biāo)制定的重要依據(jù)

　　19. 對(duì)稱(chēng)是（        ）幼兒繪畫(huà)的一個(gè)重要特征。

　　A．概念畫(huà)期（又稱(chēng)圖式期）       B．象征期         C．涂鴉期    D．寫(xiě)實(shí)期

　　20. 能正確辨認(rèn)熟悉的音樂(lè)作品的情緒、性質(zhì)，感知作品中細(xì)節(jié)部分，區(qū)別不同類(lèi)型的作品。這是（         ）幼兒音樂(lè)欣賞能力發(fā)展的特點(diǎn)。

　　A．小小班       B．小班         C．中班           D．大班

　　二、名詞解釋?zhuān)�每小題3分，共15分）

　　1.幼兒園課程

　　2.普遍性目標(biāo)

　　3.課程實(shí)施的相互適應(yīng)取向

　　4.幼兒園社會(huì)教育

　　5.表現(xiàn)性目標(biāo)的含義

　　三、簡(jiǎn)答題（共20分）

　　1.簡(jiǎn)述幼兒園健康教育的目標(biāo)。（4分）

　　2.幼兒園課程目標(biāo)制定的主要依據(jù)。（3分）

　　3.簡(jiǎn)要說(shuō)明應(yīng)該如何通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。（3分）

　　4.簡(jiǎn)述幼兒園教育工作評(píng)價(jià)宜重點(diǎn)的方面。（5分）

　　5.幼兒園課程的基本特征。（5分）

　　四、  案例分析題（共20分）

　　"小凱和小麗各自在桌子前拼小熊積木，小凱始終低頭自己拼積木，與小朋友沒(méi)有說(shuō)任何話。不一會(huì)兒小強(qiáng)走到桌邊，靠近小凱，想和小凱一起玩，但小凱仍低頭拼積木，沒(méi)理小強(qiáng)。玩了一會(huì)兒，小凱手上只剩下一件小熊衣服和小熊褲子，他就去找小熊頭，找不到，他又低下頭接著拼積木。

　　他繞著桌子拼積木，當(dāng)靠近小麗時(shí)，抬頭看著小麗拼的小熊，小凱手指著小麗的小熊大聲說(shuō)："它頭太大。"小麗也大聲說(shuō)："是我的"。小凱有點(diǎn)氣了，但還是低頭繼續(xù)拼，一會(huì)兒又看向小麗指著一個(gè)小熊說(shuō)："看它穿的鞋子，熊媽媽對(duì)不對(duì)？"小麗看了看小凱，小凱繼續(xù)拼小熊積木，小麗不小心碰到了放圖片的盤(pán)子，發(fā)出了很響的聲音，小凱沒(méi)有任何反應(yīng)。