（三）用有感情的聲音歌唱

　　1、教師應引導幼兒根據(jù)歌曲本身的性質(zhì)和風格，采用相應的方法演唱歌曲。這就需要老師有一定的基本功，老師的范唱和琴聲首先應符合歌曲性質(zhì)。

　�。�1）搖籃曲：抒情緩慢、輕聲，如“搖籃曲”、“月亮婆婆”、“都睡著了”。伴奏：琶音、輕柔。

　　（2）進行曲：比較跳躍、有力，如“小海軍”、“國旗多美麗”（試唱：前面斷頓、后面連貫）。伴奏：跳音、輕快觸鍵。

　�。�3）活潑歡快的曲子：如“小星星”、“郊游”（試唱：將“走”唱得字正腔圓）。伴奏：分解和弦。

　�。�4）號子類歌曲：應唱得短促有力，如“拔蘿卜”（試唱；“拔”字用力，但“拔不動”的“拔”應輕聲唱）、“大生產(chǎn)”、“加油干”、“虹彩妹妹”。伴奏：柱式和弦。

　　從上面的一些練習歌曲我們可以發(fā)現(xiàn)：幼兒園的歌曲雖小，但卻不能簡單處理演唱方法。

　　2、如何引導幼兒有感情地唱。

　　幼兒演唱過程中，教師的引導語、過渡語非常重要，因此，教師應采用優(yōu)美動聽的語言，喚起幼兒的情感。

　　如歌曲《媽媽的眼睛》的引導語：美麗的天空，不知疲倦的小星星眨著眼睛，美麗的天空、光亮的小星星讓我們想起了什么？（媽媽的眼睛）。過渡語；你們的歌聲把天空打扮得更美麗，聽了你們的歌，老師越來越感動，感到了你們愛媽媽的心，是啊，媽媽給了我們生命，媽媽哺育我們長大，媽媽是最偉大的，讓我們用歌聲來擁抱媽媽吧！

　　有這么多充滿深情的話語的渲染，孩子演唱時肯定回更加投入。

　　二、合作性歌唱教學

　　這是幼兒喜歡的歌唱形式，如果編排合適，更能激發(fā)幼兒的歌唱興趣，加深對歌曲的感受。

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　　1、接唱：“這是小兵”（分組接唱）

　　2、對唱：“小雞在哪里”、“打電話”

　　3、領唱、齊唱：“我有一雙勤勞的手”

　　4、注意問題：注意安排合適的體態(tài)、目光，并注意引導幼兒領會這些交流歌曲的性質(zhì)，并學會在演唱中使用體態(tài)、目光。（試唱：“打電話”，讓對唱的兩組看著對方的眼睛）

　　（二）多聲部合作演唱

　　1、輪唱：“小星星”（試唱）、“兩只老虎”

　　2、同聲式合唱：“小星星”、“歡樂頌”、“柳樹姑娘”

　　3、填充式合唱：“冬天”、“柳樹姑娘”、“月亮婆婆”

　　4、音型伴奏式合唱：“王老先生”、“雪花和雨滴”

　　5、注意點：

　�。�1）音量、音色的協(xié)調(diào)

　�。�2）分工、組織的協(xié)調(diào)

　　（3）人際、空間的協(xié)調(diào)

　　由于時間關系，我今天給大家講的這些可能比較粗略、零碎，不知能否給大家?guī)�來幫助，如果老師們在音樂教學中有想法和問題，熱忱歡迎您與我一同探討，讓我們共同提高。