首先，為孩子樹立正確的心態(tài)。

　　自豪：我已經(jīng)長大了，所以我要上幼兒園了！

　　向往：幼兒園里可以學(xué)好多本領(lǐng)，還有很多小朋友一起做游戲，可開心啦！

　　熟悉：我知道幼兒園是什么樣子，做什么事情，媽媽都告訴過我。

　　安心：爸爸媽媽很愛我，老師也會喜歡我。

　　這種心態(tài)怎樣才能樹立起來呢？您只需--1、帶寶寶看看幼兒園的生活參觀班級活動，觀看小朋友們的上課、玩耍；玩一玩幼兒園里的大型玩具……要讓孩子感覺到，幼兒園是一個美好的地方，知道小朋友在幼兒園中做什么，逐漸建立起"幼兒園"的概念。

　　2、講講幼兒園的故事全家都對去幼兒園的行為表示肯定和贊賞。在和鄰居朋友們玩耍時，故意大聲表揚(yáng)某個寶寶認(rèn)識的小朋友，并得出結(jié)論："難怪呀，原來是上了幼兒園呀，寶寶如果上了幼兒園也會很棒的……" 這樣，寶寶對幼兒園會有一種期待的心理。

　　常常給孩子描述幼兒園的有趣之處，比如，上幼兒園可以認(rèn)識新朋友，可以跟老師學(xué)本領(lǐng)，可以參加各種有意思的活動等等。孩子要是任性、不聽話，就對他說："如果你表現(xiàn)好，才能讓你進(jìn)入幼兒園"。

　　還可以利用故事和兒歌，使孩子向往幼兒園的生活。比如講一些小動物離開媽媽獨(dú)立生活的故事，讓孩子知道幼兒園是孩子們的樂園，是學(xué)習(xí)本領(lǐng)的地方。

　　3、玩玩"幼兒園游戲"在參觀了幼兒園，了解了幼兒園里的日常要求和活動內(nèi)容后，在家可以和孩子玩"在幼兒園上課"等模擬游戲。這樣可以使孩子了解將要在幼兒園里面對的規(guī)則，幫助他今后更易于適應(yīng)。

　　4、交交新朋友放出去：多帶孩子出門接觸小朋友，鼓勵他主動地和他人進(jìn)行語言溝通，鼓勵孩子與同伴分享食物和玩具。

　　請進(jìn)來：常請小伙伴們到家里來做客，讓孩子當(dāng)小主人，招待好客人們。

　　在孩子正式入園前，最好幫助孩子認(rèn)識一兩個同一個班級的同伴，這樣，孩子在進(jìn)入幼兒園時，班級里有熟悉的同伴，孩子的陌生感和不安全感便會減少很多。

　　5、切忌對孩子這樣說話：

　　"看你這么調(diào)皮，送你到幼兒園去，叫老師好好收拾你"；"你再不聽話，就把你送到幼兒園，讓老師把你關(guān)起來"；"唉！到幼兒園你就沒這么開心(自由)了。"諸如此類的話，會讓孩子感覺幼兒園很黑暗，老師很嚴(yán)厲，從而對幼兒園生活產(chǎn)生抵觸甚至恐懼心理！

　　二、入園篇經(jīng)過一番準(zhǔn)備，在緊張的期盼中，寶寶終于進(jìn)入幼兒園了，入園后又需注意哪些問題呢？請看下面：

　　揮揮手，再見，莫回頭如果家長按照以前所述的"準(zhǔn)備篇"對孩子進(jìn)行過一段時間的訓(xùn)練，特別是家長曾帶孩子參加過親子園，或帶孩子多次到過幼兒園，孩子入園后一般會很快適應(yīng)。但是，孩子剛?cè)雸@時哭鬧是在所難免的，只不過哭鬧的時間有長有短而已，一般維持一兩周。有的孩子前一兩天因?yàn)楹闷娌豢�，但新鮮勁一過就開始哭了。這時候就需要家長"狠下心來"，把孩子交待給老師，送下就走，千萬不要在孩子面前表現(xiàn)得戀戀不舍，孩子哇哇大哭，家長在那兒淚水漣漣，那樣只能使孩子越發(fā)恐懼上幼兒園。但是，送孩子的時候一定要對孩子說清楚："寶寶乖，老師非常喜歡寶寶。媽媽要去上班，下了班一定早來接你"。這樣就不會讓孩子有"媽媽不要我了的感覺"。其實(shí)，要相信老師，哪個老師也不希望孩子哭個不休，老師一定會想盡一切辦法讓孩子喜歡她的。大多數(shù)的孩子早上吵著不上幼兒園，等你把他送下走了，他也就很快停止哭鬧了。另外，家長在送孩子去幼兒園前，不要反復(fù)叮囑孩子要守紀(jì)律懂禮貌、唱歌時要大聲、畫畫時要畫好等，這些過高的要求會使孩子望園心怯，甚至產(chǎn)生焦慮情緒。

　　順利度過"分離焦慮期"新入園的幼兒出現(xiàn)情緒波動甚至劇烈哭鬧的現(xiàn)象稱為分離焦慮，幼兒在幼兒園的這段不適應(yīng)時期稱為"分離焦慮期"，一般持續(xù)一到兩周時間。如何使幼兒順利度過分離焦慮期是幼兒教育不容忽視的一個問題。

　　幼兒在長期與家長的接觸中，會由于生理需要、情感需要等，形成對家長的依戀情緒。這種依戀，使幼兒力圖只接近某個特定的人比如父母，而不是接近任何人。當(dāng)離開父母時，幼兒就會恐慌、哭泣，表現(xiàn)出一種分離防御，以引起父母注意，使他們回到自己身邊。如果這種防御行為不能奏效，幼兒就會進(jìn)入分離焦慮狀態(tài)；另外，由于對父母的依戀，當(dāng)陌生的老師靠近他時，幼兒還會出現(xiàn)另一類明顯的不安，即陌生焦慮， 他們會提防性地回避或哭泣。分離焦慮加上陌生焦慮，就使得幼兒在剛?cè)雸@時表現(xiàn)出極大的不適應(yīng)。

　　那么，怎樣順利度過"分離焦慮期"呢？

　　這要從兩方面入手，一是想辦法淡化幼兒對父母的依戀，發(fā)展幼兒的多重依戀；二是要培養(yǎng)幼兒對老師的依戀情緒，消除陌生焦慮。具體可以這樣做：

　　1、入園前多次在幼兒園中和老師接觸，讓孩子熟悉老師，盡快消除孩子的陌生焦慮。

　　2、幼兒園的老師應(yīng)使出渾身解數(shù)讓孩子喜歡自己，讓孩子喜歡自己的唯一做法就是去真心喜歡孩子，不管孩子哭鬧得多厲害。幼兒園的老師具有多重身份，即是孩子的老師，又是孩子的朋友，還是孩子的"媽媽"。這就需要老師注重和幼兒進(jìn)行情感交流，采取觸摸、擁抱、親吻、表揚(yáng)以及鼓勵等充滿情感的方式，有意識地引導(dǎo)幼兒適應(yīng)新的生活環(huán)境，保持幼兒輕松愉快的心情，使幼兒逐步淡化對父母的依戀并開始建立對老師的新的依戀。