現(xiàn)在父母越來(lái)越重視早期教育，很早就教孩子認(rèn)字、數(shù)數(shù)、背詩(shī)，甚至有些家長(zhǎng)就想孩子在三四歲時(shí)就能學(xué)很多知識(shí)，就想孩子一口吃個(gè)胖，這是不對(duì)的，早期教育的確值得重視，但是，許多家長(zhǎng)由于不懂科學(xué)的教育方法，只重視知識(shí)的灌輸，忽視孩子能力的培養(yǎng)、個(gè)性的發(fā)展，這種填鴨式教育的結(jié)果是讓孩子變成了撐得飽飽的"呆驢子"！尤其嚴(yán)重的事，這種方法讓孩子很小就覺得"讀書是一件枯燥無(wú)味的苦差事"而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感！

　　名人說(shuō)："游戲是孩子的第二生命，是孩子的第一所學(xué)校。"年幼的孩子特別熱衷于玩各種游戲，過(guò)家家、搭積木、聽故事、講故事、捉迷藏 、老鷹捉小雞…….知識(shí)的獲得就是從這里起步的。

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子在游戲過(guò)程中發(fā)揮了更多的想象和創(chuàng)造，它可以將一塊積木當(dāng)成飯碗、當(dāng)成照相機(jī)，也可以在玩"集市"游戲中設(shè)計(jì)出各種具體的買賣情節(jié)來(lái)，在講故事表演故事的過(guò)程中獨(dú)創(chuàng)出新的故事來(lái)。心理學(xué)的研究表明，想象力豐富的孩子更有耐心，更能集中注意力于學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　游戲?qū)τ趦和�的思維發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。兒童在游戲過(guò)程中必須選取與游戲有關(guān)的物品，由此，在兒童的經(jīng)驗(yàn)中，這些物品得到鞏固，也就為兒童的思維提供了材料和工具；游戲給兒童創(chuàng)設(shè)了很多不同的情景，在各種情景中會(huì)產(chǎn)生各類不同的問題，學(xué)習(xí)各種不同的知識(shí)，這為兒童創(chuàng)設(shè)了解決問題的情景，提高了兒童解決問題的能力；在智力游戲中進(jìn)行比賽，提高了兒童思維的速度、靈活程度，促使孩子思維的智力品質(zhì)的發(fā)展。

　　如果用讀很多遍的方法來(lái)教他們認(rèn)識(shí)10個(gè)枯燥無(wú)味的數(shù)字時(shí)，觀察他們的表情，個(gè)個(gè)是不愿意的樣子。要是用游戲來(lái)完成，馬上就笑起來(lái)，喜歡得一蹦八丈高。如 教他們數(shù)3個(gè)數(shù)時(shí)，就采用3只兔子單腳連續(xù)跳的游戲活動(dòng)來(lái)完成，自己就學(xué)會(huì)了。

　　愛好游戲使兒童的天性，兒童在游戲中學(xué)習(xí)新知識(shí)、練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)、發(fā)展觀察、記憶、注意、思考的能力，使學(xué)習(xí)潛能得以開發(fā)。"會(huì)玩的孩子才會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)的孩子更會(huì)玩，"放手讓孩子去游戲，在快樂的游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)，千萬(wàn)不要把孩子死死的關(guān)在教室里。