1、善編兒歌，快樂識字

　　兒歌朗朗上口.生動有趣。教師可以根據(jù)漢字的特點.編一些簡單易懂的兒歌.讓學(xué)生通過兒歌對漢宇產(chǎn)生直觀形象，一旦做好了就牢牢記住。在誦讀兒歌中，學(xué)生也會享受到學(xué)習(xí)的快樂。比知教學(xué)心字時，筆考利用心字特點編一首兒歌:一灣水，三條魚，一條水中央，還有兩條一左一右兩邊.這樣學(xué)生很快此記住了"心"字。又如學(xué)習(xí)問字.這時小朋友已經(jīng)學(xué)過門，字和口字.筆者就設(shè)計一個讓小朋友自己編兒歌的環(huán)節(jié)。他們開始積極動腦筋.兒歌也五花八門、饒有趣味。

　　比如有的小朋友這么編:"門字里面一張嘴，想問們兒幾時開.;還有的小朋友編:"小小娃.進門來，張口就問飯熱沒?'(評:富有童真》學(xué)習(xí)"草字的時候，筆者也讓小朋友們己編編兒歌.有的學(xué)生就說"早上長青草.我說它真好，把它給小早(斑上一同學(xué)一名)，小�？湮液�!"從編兒個進行識字教學(xué)中，筆者不但讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，自己也體會到了教學(xué)的快樂。在教學(xué)相長中，筆者認為:作為教師，不能小看小朋友的想象力，有時把學(xué)習(xí)的主劫權(quán)交還給他們。課堂會有與眾不間的學(xué)習(xí)效果。

　　2、利用聯(lián)想.拓展識字

　　聯(lián)想，把有相似性的幾種物聯(lián)系在一起的一種思維方式，小學(xué)生的聯(lián)想力很豐富，隨著認識的字越來越多.就可以利用聯(lián)想這種方式，一方面拓展識字量，另一方面也復(fù)習(xí)舊知識。例知學(xué)習(xí)"情"字的時侯，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了"請，、"睛"、"清，、"蜻"這幾個字。于是，筆考在教學(xué)的時候.此讓學(xué)生進行聯(lián)想，讓他們在學(xué)習(xí)新知識的時候回憶舊知識。同時.出示兩個自編兒歌:"蜻蜓停在清水上.眼蜻脈脈看著你，請你莫要高聲唱.情真意切護蜻蜓。""青青蟲兒足蜻蜓。目光清清是眼睛，有水那是水清清，有言則是文明請.有心那是真感情。

　　再學(xué)習(xí)"仙"字的時候.讓學(xué)生聯(lián)想這么一格畫面:.有一個人住在一座山，這座山連帥起伏.云霧繚曉.這個人如閑云野鶴自由自在。學(xué)生從這個聯(lián)想中.不但形象地記住"仙"字的字形，還體會到"仙"的內(nèi)在含義:一種自由自在的得通成仙伏態(tài)。聯(lián)想識字法在識字教學(xué)中有重要的作用，教師可以利用聯(lián)想法對所學(xué)過的漢字進行歸類，這樣可以讓學(xué)生更牢固地記住漢字的音、形、義.懂得區(qū)別不同漢字的用法。