在幼兒階段，口頭語言的表達能力是最重要的，也是書面語言的基礎(chǔ)。在幼兒的社會生活中，主要的表達方式就是口語表達。所以幼兒園的語言教育有著重要的作用。

　　幼兒階段語言教學口語表達隨著幼兒園活動形式的日益增多，幼兒園語言教學逐漸走出單一的模式，教學內(nèi)容以及形式精彩紛呈�！毒V要》中也對語言教育提出了一些新的要求，強調(diào)兒童語言運用能力的培養(yǎng)。已經(jīng)不僅僅是以前那種只要學會就可以，必須要運用到實處。人類語言的最終目的是為了交流，交流重要的因素是表達。在幼兒階段，孩子不會寫字，所以重要的交流方式就是口語，所以口頭語言的表達能力就是最重要的了，也是書面語言的基礎(chǔ)，在幼兒的社會生活中，主要的表方式就是口語表達。所以幼兒園的語言教育有著相當重要的作用。

　　一、自主學習，建立開放式的活動氛圍

　　作為教師，她可以起到引導的作用，但絕對不能取代孩子在閱讀中的主體地位，孩子才是閱讀中的主體。在活動中教師與學生的關(guān)系是平等的，只有重視幼兒的個性發(fā)展，充分發(fā)揮幼兒的自主學習，建立開放式的活動氛圍，才能提高語言教學實效。

　　如我在早期閱讀《小青蟲的夢》時，有"繭"這個字，我先讓孩子們看著圖畫說說"繭"是什么，有的小朋友說"繭就是一團棉花"，馬上就有小朋友指出"不是，不是"，那不是棉花又會是什么呢？小朋友們又七嘴八舌說開了，又有小朋友舉手說"繭是小青蟲自己織的網(wǎng)。"我一聽有那么點意思了，就指著圖片說："繭是小青蟲自己吐的絲，然后它會鉆進去，把自己也包起來，但是你們猜猜它為什么要把自己包起來呢？"小朋友看了看圖，大喊起來"它這樣就可以變成蝴蝶了"，所有的小朋友都發(fā)現(xiàn)了這個奇特的變化。

　　在語言活動中，我盡量放手讓孩子們自己尋找問題的答案，經(jīng)過思考討論得來的知識，比老師強硬的灌輸要記憶深刻得多。

　　二、注重情感體驗，激發(fā)學習興趣

　　"興趣是最好的老師"，因為有興趣就會容易學習。幼兒園的語言活動內(nèi)容淺顯、易懂，貼近孩子們的生活，孩子們喜歡閱讀，怎樣在教學中使孩子們保持興趣，樂于學習呢？關(guān)鍵是教學形式要多樣化，要注重孩子的情感體驗。在語言活動中，我經(jīng)常采用講一講，讀一讀、演一演、畫一畫等形式，采用現(xiàn)代化教學手段，讓孩子們欣賞動聽的故事，體會故事中優(yōu)美的語言，充分調(diào)動孩子們的興趣，應(yīng)用他們已有的情感體驗去領(lǐng)會故事和詩歌中的意境。

　　如詩歌《樹媽媽的信》這一活動中，我讓孩子們看著美麗的落葉圖片，聽著優(yōu)美的音樂，扮演樹媽媽和樹葉寶寶，小朋友們一邊高興地做著樹葉飄落的樣子，一邊朗讀美麗的詩文，當樹葉寶寶落在屋檐上的時候，會有一些小朋友喊到"秋天來了，秋天來了"。當樹葉寶寶落在田野里的時候，又會有一些小朋友喊到"秋天來了，秋天來了"當樹葉寶寶落在小朋友的手里時，全班的小朋友一起喊到"秋天來了，秋天來了"。一篇優(yōu)美的詩歌通過表演，小朋友們很快就理解了詩意，并且朗誦了下來，一點也不覺得困難，整個活動小朋友們都興趣盎然，積極參與到教學活動中，很好的達到了預期的目標。在活動中注重孩子的情感體驗，激發(fā)幼兒興趣，才能有效提高教學效果。

　　三、開展實踐活動，提升教學實效

　　語言活動是一項實踐性很強的活動。語言活動中幼兒學到的知識是有限的，要擴大孩子們的視野，培養(yǎng)他們的動手動腦能力，就要提倡開展語言的實踐活動，讓學生到大自然中去接受新的知識，這樣才能提升教學實效。

　　如《樹媽媽的信》這一活動，剛開始很多孩子還沒有仔細觀察過秋天樹葉的顏色會變黃以及慢慢掉落這一自然現(xiàn)象，對于這個問題，最好的方法就是讓孩子們自己去看看，我讓孩子們回家后到馬路上、到小花園里看看大樹都變成什么樣子了，樹葉還在嗎？如果沒有看看樹葉都去哪里了？并且撿回各種落葉。小朋友們對這個作業(yè)可感興趣了，晚上回家時全拉著家長去撿去觀察。第二天，我讓小朋友說說自己看到的情形并展示出自己撿到的落野，然后帶小朋友動手制作落葉標本和書簽。小朋友在我的帶動下，小心翼翼地進行制作，當一個個精美的落葉標本和書簽完成后，小朋友們可高興了，舉著自己的作品給我看。通過這次實踐活動，不僅使孩子們知道了很多秋天樹要落葉的知識，還培養(yǎng)了他們的動手能力，學會了"變廢為寶"，也使孩子們更加深刻的理解了這首詩歌。