（2）創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境

　　教師可以經(jīng)常有意識地創(chuàng)設(shè)豐富、變化、新穎的環(huán)境，在游戲場地置放一些新材料、新設(shè)備，引發(fā)兒童動手操作、想象創(chuàng)造的欲望，引起兒童開展某方面的游戲的意愿，以此驅(qū)使兒童主動投入到游戲之中。

　　（3）提出啟發(fā)性的問題

　　教師要適時提出開放性問題。在兒童游戲活動的過程中，教師要善于把握時機，提出啟發(fā)性的問題，激發(fā)兒童的想象和思考，使游戲不斷深入，以促進游戲的發(fā)展。

　�。�4）提出合理化建議

　　當(dāng)兒童的游戲未能向前發(fā)展的時候，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)亟o予提示、建議，及時提出合理化建議以幫助兒童更好地開展游戲。

　�。�5）平行介入游戲，巧妙扮演角色

　　當(dāng)兒童在游戲中經(jīng)常轉(zhuǎn)移主題或半途而廢時，教師可以以同伴的身份，平行介入兒童的游戲，激發(fā)、技勵兒童將游戲堅持到底，獲得成功。教師還可以通過巧妙扮演游戲中的角色，自然而然地加入到游戲中來，針對具體情況，進行引導(dǎo)。兒童在游戲中，會出現(xiàn)各種各樣的問題，需要教師明察秋毫，調(diào)停解決。

　　四、材料分析題

　　答：(1) 我們的環(huán)境布置往往是按老師的理解由老師完成，即使幼兒參與也是一種"受動式"、"小面積"的參與，即兒童參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)一般得經(jīng)過教師的同意，按教師的意圖，甚至是教師說，幼兒做。陳鶴琴先生主張"環(huán)境的布置要通過兒童的思想和雙手，通過兒童思想和雙手所布置的環(huán)境，可使他對環(huán)境中的事物更加認識也更加愛護，因此，做教師的應(yīng)該學(xué)會如何領(lǐng)導(dǎo)兒童運用大腦和雙手來布置環(huán)境。"其含義：改變教師包辦代替創(chuàng)設(shè)環(huán)境的觀念和行為;努力使幼兒自主創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境成為幼兒園課程中的一部分;使幼兒能根據(jù)活動需要，積極主動地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境;使環(huán)境趨于幼兒最近發(fā)展區(qū)，環(huán)境真正成為幼兒所想、所表達、所活動的空間。

　　(2) 1)強調(diào)兒童的參與性;2)滿足兒童的身心發(fā)展;3)幼兒園中的戶外場地的設(shè)計，即水泥地，花草地和泥土地;4)場地的設(shè)計一定要方便，能讓兒童充分地活動開來，有利于兒童開展各種游戲和體育活動。如果在場院地面積允許的情況下，可以盡可能增加戶外場地的面積，使學(xué)前兒童能充分地享受戶外環(huán)境;5)在設(shè)置幼兒園課程時，應(yīng)該考慮盡可能利用戶外條件的資源。如果場地面積比較小，則不能僅僅為了美化的作用而設(shè)置一些不必要的設(shè)施，而限制了兒童的活動范圍。

　　五、活動設(shè)計

　　中班科學(xué)活動

　　活動名稱：動物之最

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒了解一些在某個方面能稱得上"之最"的動物。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　3、激發(fā)幼兒喜歡和關(guān)愛動物的情感及對動物探索的欲望。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、搜集豐富的動物圖片，布置在活動室里。

　　2、制作"動物之最"的動物專集課件。

　　3、準(zhǔn)備白紙、筆、動物輪廓、橡皮泥、動物模具、剪刀、彩紙、彩紙碎片、動物拼圖、膠水等多種材料。

　　活動過程：

　　1、參觀"動物展覽會"，幼兒自由觀賞。

　　2、師生交流：你喜歡的動物是誰？ 長什么樣子？ 喜歡吃什么？

　　3、帶幼兒觀看動物專集課件，讓幼兒觀察、了解這些動物在哪個方面比較突出（脖子最長的動物是長頸鹿；鼻子最長的動物是大象；耳朵最長的動物是兔子；跑得最快的動物是獵豹；最兇猛的動物是老虎；嘴巴最大的動物是河馬；尾巴最漂亮的動物是孔雀）。

　　4、了解保護生態(tài)環(huán)境的重要性。討論：①動物住在哪里？②如果沒有了森林，環(huán)境會怎樣？③動物會怎樣？④我們應(yīng)怎樣保護森林？

　　5、幼兒自由選擇材料，通過各種方式表現(xiàn)動物之最。