陳鶴琴先生說過:"習慣養(yǎng)得好,終生受其益,習慣養(yǎng)不好,終生受其累。"可見良好的習慣將伴隨、影響著幼兒的一生,會使其終生受益。我國思想家陶行知曾說"凡人生所需之重要習慣性格態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功"。揭示了培養(yǎng)良好行為習慣應及早抓起的必要性。剛入幼兒園的小朋友正處于這個培養(yǎng)習慣的關鍵期。怎樣才能使幼兒園的小朋友養(yǎng)成良好的學習習慣呢?下面結合自己的實際經(jīng)驗,談談自己的粗淺認識。
一、 家園結合
幼兒良好習慣的形成,離不開教師的引導,同樣離不開家庭的熏陶。培養(yǎng)孩子良好的習慣必須做到家庭和幼兒園一致,形成合力一起抓,才能取得良好的效果,F(xiàn)在不少的孩子在幼兒園里各種習慣表現(xiàn)不錯,而在家里卻做不到。如果孩子在園和在家表現(xiàn)不一,良好的習慣就很難培養(yǎng)。因此我們通過家長聯(lián)系薄、開家長會以及上學、放學的時間,與家長結合,交流孩子在園的表現(xiàn)情況,使家長與教師之間互相溝通,并結合孩子存在的問題,對家長提出一些具體要求,要求家長督促幼兒嚴格執(zhí)行,積極鼓勵幼兒,使其逐步養(yǎng)成良好的習慣。
二、循序漸進,持之以恒
良好的習慣不是一下子就養(yǎng)成的,而是從陌生到熟練,再由熟練到自由化的逐漸形成的過程。培養(yǎng)孩子良好的習慣也不能想起來就要求一下,想不起來就聽之任之,在一日活動中,教師要密切注意幼兒的發(fā)展情況,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。遇到幼兒有不好的習慣,及時批評和指正。老師定下的規(guī)則家長也應該要求孩子們堅守,哪怕再忙,再看不過去,也不能給孩子代勞,經(jīng)過日復一日的堅持,久而久之,良好的習慣自然形成了。
三、言傳身教,樹立榜樣
幼兒的習慣是在家長、教師的要求或模仿他人情況下形成的,要求孩子有良好的習慣,老師家長就要注重自己的言行,以身示范,樹立榜樣,這樣對幼兒良好習慣的養(yǎng)成都有很大的促進作用。還要多樹立一些現(xiàn)實生活中的榜樣,如在班上多表揚一些上課認真聽講,作業(yè)工整,遵守紀律的學生,使其他幼兒自覺模仿,形成習慣。
教師除了為幼兒樹立良好的榜樣之外,還要適當?shù)毓膭钣羞M步的幼兒,肯定幼兒的進步,使幼兒對自己有信心,這樣幼兒良好的學習習慣也就形成了。
幼兒期是習慣養(yǎng)成的關健時期,家庭教育和學前教育階段是幼兒形成良好習慣的重要時期,幼兒良好的習慣養(yǎng)成比知識的獲得更重要。為了孩子的健康成長,我們必須高度重視孩子習慣的培養(yǎng)。