如：文  蚊 紋 雯

　　八、變魔術(shù)

　　一些漢字加減筆畫可以成為另外的字。利用漢字的這一特點和孩子做變字游戲，讓孩子認字。在此過程中，一邊加減筆畫一邊用吸引孩子注意、增加孩子興趣的語言提醒孩子注意字的變化。

　　如：一 二 三 王 主 玉 全 金  一 十 干 于

　　在變的過成中，隨時教孩子不認識的字。教育者演示幾次后，會引起孩子很大的興趣，這時，讓孩子變給別人看，他就會努力記住要變的字的樣子、讀音，變幾次后，不但認識了字，而且基本上會寫了。

　　此法利用聽覺、視覺、肌肉運動等多感官感知。調(diào)動大腦積極性的方法增強記憶，識字效果很好。

　　九、圖畫法

　　把字畫成圖畫，配合以生動的講解教孩子。這樣比較直觀、形象，又能和孩子的閱歷、干支相聯(lián)系，有利于記憶。有些象形字、會意字、指事字，只要能夠畫成簡單圖畫的，就可以用簡筆畫畫出來教孩子。

　　如：山、水、日、月、人

　　十、換偏旁識字法

　　漢字的音、形、義之間有一定的規(guī)律。教孩子運用這些規(guī)律，能收到事半功倍之效。因此，可以運用學過的熟字通過換偏旁，或加、減偏旁的方法，以舊帶新，化難為易，觸類旁通，提高識字效率。

　　如：機--肌、饑、譏   葫--糊、蝴、瑚

　　十一、耳語傳寶

　　游戲者圍成一圈，教育者每次拿出一張卡片，交給臨近的游戲者，讓他仔細看看，并輕聲告訴游戲者這是什么字，然后讓傳給下一個人。依次傳下去。傳完一周后，如果最后一個游戲者向教育者說對了字的讀音，說明大家都傳對了，再反傳一圈。之后傳第二、第三張字卡。如果最后一個人說錯了，往前依次追查錯在哪里。誰念錯了，教他念三遍，讓他表演個小節(jié)目。

　　十二、寶寶園地

　　幫助孩子辦"寶寶園地"，在園地里貼上孩子畫的圖畫，讓孩子在畫上寫上畫的名稱、自己的名字、畫畫的時間、地點；貼上孩子的書法作品；貼上敘述孩子親身經(jīng)歷的簡短文章（文章盡量在大人的幫助下由孩子寫，如果孩子不會寫，大人以孩子的語氣寫也可以）；貼上孩子因做好事、學習好得的小紅花、紅五星等。園地的裝飾可繁可簡。一般情況下，孩子會很認真地寫，辦完后會不厭其煩的念，會起到很好的識字效果。

　　十三、小制作識字法

　　畫畫、折紙、玩橡皮泥、捏面團是孩子喜愛的手工游戲。利用這一因素，讓孩子在自己畫的圖畫上楔子，在折疊的物品上楔子，在捏成的小動物上寫字……或教育者寫字教給孩子。孩子一般都很珍惜自己的作品，對寫上的字自然印象深刻，容易記住。成人還要利用孩子愛炫耀自己成績的心理，讓其拿這些作品給別人看，講自己制作的是什么，什么寫的是什么字。教育者既可以專門組織手工游戲讓孩子識字，也可以在孩子學習一段時間后不愿再學習的情況下搞手工游戲識字，重新引起孩子的識字興趣。

　　十四、打賭

　　孩子一般都有"逆反"心理，也就是你讓他怎么著他偏不怎么著�？稍诮毯⒆訒r說，"我知道你學不會"或"你肯定會忘的"他會說不忘的，教育者說"不相信"之類的話語來"刺激"孩子，十有八九，當你檢查學習效果時，你會發(fā)現(xiàn)小家伙竟然全都記住了，甚至比平時學得還好。此法不可常用，不要讓孩子發(fā)現(xiàn)你在"騙"他，要象真的一樣。

　　十五、作文識字法

　　孩子對自己經(jīng)歷過的事情印象深刻，教育者可經(jīng)常把這些事情寫成短文或兒歌讓孩子讀。親身經(jīng)歷的人名、地名、物名及其它詞語，孩子基本熟悉，能比較容易讀下來。這樣，孩子覺得有趣，學習積極性高，識字效果好。

　　編寫這樣的文章，要根據(jù)孩子識字的多少和掌握知識的實際情況，決定文章的難易和字數(shù)多少，一篇二三百字的短文安排八至十個生字為宜。這樣，孩子閱讀困難不大，在讀文章的時候，即可以復習學過的字，又可以學習生字。