新《綱要》指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，應(yīng)開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，確保幼兒每日2小時戶外活動和1小時體育活動時間，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對環(huán)境的適應(yīng)能力。然而在目前的幼兒戶外體育活動中卻存在著一些問題 。

　　1． 戶外體育活動存在的問題

　�。�1）活動組織隨意，缺乏目標(biāo)性。對戶外體育活動組織缺乏目的性計劃性，常常因其它活動組織拖拉而使戶外活動時間得不到保證；同時在活動中教師往往扮演"觀望者"的角色，不清楚本次活動的目標(biāo)是什么，可以發(fā)展孩子什么能力心里不清楚，這種"放羊式"的戶外活動大大降低了活動質(zhì)量。

　�。�2）活動內(nèi)容和形式單一，缺乏趣味性。戶外體育活動以整齊劃一的集體運動形式為主，對于晨間活動等其它的戶外體育活動內(nèi)容和組織形式不夠關(guān)注和重視，組織活動時內(nèi)容單一，想到的活動場地往往就是操場或大型玩具。因此活動時很多班級都擠在一起，幼兒的活動空間小，跑步、投擲、游戲等等都受到場地小的影響，必然達(dá)不到戶外體育活動的目標(biāo)，幼兒的體能也得不到充分的發(fā)展。

　�。�3）活動材料不夠豐富，缺乏多樣性。教師對戶外體育活動材料認(rèn)識不夠，一方面活動材料不夠充分，一般只有以沙包，皮球為主，有時也為了取放方便只拿幾樣就去活動，不能滿足幼兒體育鍛煉的需要。另一方面教師與幼兒對器具的選擇也出現(xiàn) "喜新厭舊"的現(xiàn)象:新的器具搶著玩，舊的器具無人問, 同時材料制作、更新、管理的一系列制度尚未形成，大量的體育器材成了"庫存物品"。

　�。�4）活動指導(dǎo)策略簡單，缺乏有效性。許多教師特別是一些年輕教師不知道該如何指導(dǎo)幼兒開展戶外體育活動，在活動中也不能很好地把握指導(dǎo)的度，或讓幼兒完全放任自由地玩，或就是過多干擾孩子活動，指導(dǎo)策略簡單，缺乏有效性，從而影響孩子戶外活動的積極性。

　　2 .優(yōu)化戶外活動的有效策略

　　(1) 同伴互助、逐層分解，讓目標(biāo)"活"起來

　　戶外活動作為幼兒園重要內(nèi)容之一，它的目標(biāo)性規(guī)劃應(yīng)科學(xué)系統(tǒng)將學(xué)期、月、周計劃逐層有機地聯(lián)系起來。我們以新《綱要》精神為指導(dǎo)，以體育目標(biāo)和關(guān)鍵經(jīng)驗為藍(lán)本，逐層分解學(xué)期體育發(fā)展長線目標(biāo)和各年段發(fā)展目標(biāo)。

　　(2)同伴互助，突出重點

　　在開展幼兒戶外活動時，發(fā)揮同伴互助作用，組建了中心骨干研究小組，專門研究如何分解落實好戶外體育活動發(fā)展目標(biāo)。先后制定了《戶外體育活動目標(biāo)審議制度》、《戶外體育活動評價表》、《戶外晨間鍛煉（戶外游戲）評價標(biāo)準(zhǔn)》、《戶外運動性區(qū)域評價標(biāo)準(zhǔn)》等制度。并定期組織開展戶外體育活動的觀摩，關(guān)注運動的關(guān)鍵目標(biāo)是否達(dá)成，大家對此進行評價、討論，提出對策，再次實踐。當(dāng)碰到集體解決不了的問題時，便邀請園外專家來提升、答疑，使我們的理論、實踐等在觀念上有更新的提升與發(fā)展。

　�。�3）逐層分解，明確目標(biāo)

　　科學(xué)分解學(xué)期、主題關(guān)鍵目標(biāo)。積極借助幼兒園外部力量，邀請高等院校的學(xué)前教育專業(yè)教師來園蹲點調(diào)研，和我們一起討論、實踐，將總目標(biāo)按走、跑、跳、投擲、鉆、爬、平衡、綜合等幾大方面進行了各年段的關(guān)鍵目標(biāo)細(xì)化分解，為教師制定學(xué)期戶外活動目標(biāo)提供了操作性較強的參考目標(biāo)，能根據(jù)不同的年齡特點和發(fā)展需要進行具體化和適當(dāng)分解，保證了戶外活動總目標(biāo)的落實。

　　合理搭配周、月目標(biāo)。為了在主題活動開展中充分挖掘戶外活動，我們開展目標(biāo)審議。目標(biāo)預(yù)設(shè)：以主題為單位，在一個主題開始時，有骨干教師根據(jù)學(xué)期起關(guān)鍵目標(biāo)，結(jié)合當(dāng)前主題內(nèi)容，分解月、周中的大目標(biāo)和小目標(biāo)，大目標(biāo)落實在集體體育中，而小目標(biāo)則落實在早操、運動性區(qū)域、戶外游戲中。當(dāng)一個主題結(jié)束時，全體教師分年段對預(yù)設(shè)目標(biāo)的完成情況作集體研討，交流各自的觀察記錄及反思材料，并將修改意見充實到目標(biāo)中，使預(yù)設(shè)目標(biāo)更趨成熟。通過目標(biāo)審議，戶外活動的目標(biāo)性及時效性更強了。