1、幫助孩子的爺爺奶奶走出愛的誤區(qū)。

　　我利用課余時(shí)間和陳SY的奶奶多次交談，并通過電話與陳SY的爸爸進(jìn)行溝通，讓他們意識(shí)到孩子身上存在的問題及問題的嚴(yán)重性，使他們明白：對(duì)孩子的溺愛不能彌補(bǔ)和代替孩子的父愛母愛，無節(jié)制地和孩子妥協(xié)是在害孩子。同時(shí)我對(duì)陳SY的爺爺奶奶提出建議：

　�。�1）不要因?yàn)橄胙a(bǔ)償孩子就任由孩子自由發(fā)展，該嚴(yán)厲的地方還是要嚴(yán)厲一點(diǎn)。也不要因?yàn)楹⒆臃噶它c(diǎn)小錯(cuò)誤就抓住不放，要把握嚴(yán)厲的度。

　�。�2）要盡可能多和孩子溝通，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)生活情況，并對(duì)孩子取得的每一點(diǎn)微小進(jìn)步及時(shí)肯定。這樣能讓孩子感到爺爺奶奶對(duì)自己的關(guān)愛。

　�。�3）多讓孩子做力所能及的事，鍛煉獨(dú)立承擔(dān)的能力和意志。教會(huì)他如何解決難題，而不是什么事情都幫他做好，不能包辦。

　�。�4）注意在日常生活中培養(yǎng)孩子健康的生活習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、幫助孩子樹立自信，融入集體，找到和同齡人交往的樂趣。

　　（1）實(shí)施關(guān)愛，讓孩子感受到被尊重。

　　蘇霍姆林斯基向教師建議說："除了教師和醫(yī)生職業(yè)之外，未必有其他職業(yè)需要有如此多的熱忱--應(yīng)當(dāng)把自己的一顆心交給每個(gè)孩子，教師的心中應(yīng)當(dāng)有每個(gè)孩子的歡樂和苦惱。同情孩子，對(duì)孩子由衷地關(guān)懷，是教育才能的血和肉。"

　　陳SY平時(shí)表現(xiàn)比較差，經(jīng)常受老師的批評(píng)，因此表現(xiàn)出與老師對(duì)立的情緒。所以當(dāng)他犯了錯(cuò)誤后，我沒有在班上公開批評(píng)，而是主動(dòng)接近他，與他聊天，等他的情緒穩(wěn)定下來后，再和他分析事情的始末，使他從心里面接受道理，并且愿意與老師交流心中的想法。

　�。�2）抓住閃光點(diǎn)，讓孩子消除自卑感。

　　閃光點(diǎn)即一個(gè)人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。抓住人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處來肯定、鼓勵(lì)、表揚(yáng)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，都能有效地打消人的自卑感，喚起人的進(jìn)取心。每個(gè)人都有閃光點(diǎn)，陳SY也不例外。

　　通過觀察，我發(fā)現(xiàn)他上數(shù)學(xué)課思考問題反應(yīng)特別快，且方法比較簡(jiǎn)便，于是我經(jīng)常在數(shù)學(xué)課上向他提一些較難的問題，在班中引起同學(xué)的注意，逐步改變他在同學(xué)心目中的地位，培養(yǎng)有效的自信心。

　　陳SY雖然性情怪異，但也喜歡在老師面前做些好事，引起老師對(duì)他的關(guān)注。對(duì)于他做的點(diǎn)滴好事，我都耐心地注意收集，第二天在晨間談話中及時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)，讓所有的學(xué)生都知道他所做的一切，當(dāng)老師、學(xué)生對(duì)他的看法有了改變后，成功的喜悅終于激起了他的自信心。

　　經(jīng)過我與陳SY家長(zhǎng)的密切配合及他本人的努力，一學(xué)年來獲得了可喜的成果：

　　1、主動(dòng)幫爺爺奶奶做家務(wù)，自己能做的事也都自己完成。

　　2、學(xué)習(xí)變得認(rèn)真多了，課堂上表現(xiàn)比較積極。特別是書寫方面，有了很大的進(jìn)步。

　　3、和同學(xué)們和睦相處，同學(xué)們都很接受他的進(jìn)步，也都愛和他玩了。

　　對(duì)陳SY的輔導(dǎo)過程盡管歷時(shí)較長(zhǎng)、耗力頗多，然而效果令人欣慰。但非常遺憾的是，我的教育輔導(dǎo)工作只是進(jìn)行了一年。由于學(xué)校工作安排，我不再擔(dān)任陳SY班的教學(xué)，與他的接觸少了很多。聽新班主任說他的情緒又出現(xiàn)了反復(fù)，偶爾認(rèn)真偶爾管不住自己，使我感到非常遺憾。希望通過這個(gè)案例，能讓所有的教師和家長(zhǎng)都來關(guān)注并關(guān)心這些特殊的孩子。