2、幼兒成長記錄檔案成為了幫助家長了解幼兒發(fā)展、認識幼兒教育、建立經常性家園聯(lián)系的有效活動。在幼兒成長檔案中的材料連續(xù)不斷的制作、添加的過程中，不但促進了教師與幼兒的交往，也促進了教師與家長的合作與溝通。教師可以用幼兒成長檔案來生動的描繪幼兒在園的努力、發(fā)展和成就。家長可以通過幼兒檔案來了解自己的孩子在幼兒園的表現(xiàn)和進步，并以此為依據(jù)對幼兒在家庭中的生活進行指導；家長還通過參與幼兒檔案的制作和補充，可以進一步了解和關心幼兒園的教育教學工作，促進家長對幼兒教育和幼兒成長的關注。成長檔案形象的描述了幼兒成長與發(fā)展的過程。成長檔案中保存的是幼兒不同時期的作品、教師觀察記錄、幼兒的成長足跡等，這些資料都為教師和家長提供有關幼兒成長與發(fā)展的豐富信息。

　　3、成長檔案可以動態(tài)評估幼兒的發(fā)展水平。幼兒在各個領域的發(fā)展水平有沒有進步，是否達到了規(guī)定或預期的發(fā)展目標，存在的優(yōu)勢與不足到底有哪些，這些都需要用科學、合理的方式來予以評估。傳統(tǒng)的評估方法多使用測驗的方式，盡管使用起來較方便，但它們只重結果而忽略過程，而成長檔案的使用，可以將幼兒的各種作品和相關資料收集和積累起來，為幼兒發(fā)展水平的提高提供全面、豐富、生動的信息。教師通過成長檔案在一段時間里積累的各種作品來評估幼兒的發(fā)展水平，使終結性評價與形成性評價結合起來，也保證了評估的準確性。

　　4、成長檔案的建立增進了教師對幼兒的了解，進一步促進了幼兒的發(fā)展。

　　通過收集幼兒的作品，教師與幼兒相互的交談，可以發(fā)現(xiàn)每個幼兒身心發(fā)展特點，了解幼兒獨特的興趣、能力和需求，從而教師可以重塑自己的方法與組織形式，使自己的活動更符合幼兒發(fā)展的需求，使每個幼兒的不同能力都得到相應的提高。

　　總之，通過建立幼兒成長檔案我們感受到：成長檔案能及時調整教師的教學策略，從而有效的進行個別指導；成長檔案能使家長及時、客觀的了解幼兒園的教育和孩子各方面的發(fā)展；成長檔案能進一步促進幼兒自我認識與自我評價能力的提高。