教室也是幼兒一日生活中待的最多的地方。優(yōu)美、快樂的環(huán)境，可以激發(fā)幼兒的美感以及積極愉快的情感，使他們?cè)敢馊�學(xué)習(xí)、獲得知識(shí)。我們各個(gè)班級(jí)都創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美生動(dòng)、富有童趣的環(huán)保教育園地，如“地球媽媽我愛你”、“愛惜糧食”、“綠色大樹——小鳥的家”等，這都是教師和幼兒一起動(dòng)手，用廢舊的飲料瓶、瓶蓋、包裝紙、泡沫板、瓜子皮、花生殼、舊掛歷等制作而成的，實(shí)現(xiàn)“廢物利用”后的“美化”。

　　另外，在洗手池、電燈開關(guān)等處，我們也和幼兒一起做了各種幼兒一見就明白的、形象的標(biāo)志。通過親手操作，娃娃們既體會(huì)到了勞動(dòng)的滋味，又體會(huì)到保護(hù)環(huán)境、珍愛資源的重要性。

　　經(jīng)過幾年多的探索與研究，我們深深體會(huì)到：創(chuàng)設(shè)良好的綠色環(huán)境對(duì)幼兒環(huán)境意識(shí)的發(fā)展起著積極推動(dòng)的作用。幼兒的環(huán)保意識(shí)有了普遍的提高，在認(rèn)知上，懂得了許多的人類與環(huán)境的關(guān)系，環(huán)保意識(shí)、環(huán)保情感明顯增強(qiáng)。在情感上，對(duì)優(yōu)美的自然環(huán)境、愛護(hù)花草樹木、小動(dòng)物的行為十分喜歡，對(duì)骯臟的環(huán)境、破壞綠化的行為十分厭惡氣憤，在行為習(xí)慣上也有了明顯的進(jìn)步。