遠(yuǎn)足活動從參觀幼兒園周圍小區(qū)到參觀稍遠(yuǎn)一點的恒大花木世界；從觀察昌里路到參觀更遠(yuǎn)些的濱江大道、中央綠地。遠(yuǎn)足的距離在一點點延伸，教育的內(nèi)容也隨著時間的推移向縱深發(fā)展。在遠(yuǎn)足過程中，有時教師引導(dǎo)幼兒觀察路邊花草樹木的變化；有時引導(dǎo)幼兒觀察路上行人的行為；有時讓幼兒在樹林中玩耍游戲；有時讓幼兒在公園里鋪開畫板寫生；有時請苗園場的工人給幼兒講解栽花、盆景的常識；有時安排中大班的孩子到附近看工廠冒出的黑煙、看馬路上車輛尾氣的排放、看看原本干凈的河流因工業(yè)廢水的排放而變成的“黑龍”等等。其中，大班老師還讓幼兒每次遠(yuǎn)足回家后，把遠(yuǎn)足的經(jīng)過或在遠(yuǎn)足活動中發(fā)現(xiàn)的美和感受講給家長聽，向家長和社區(qū)居民宣傳自己所學(xué)的環(huán)境保護(hù)知識，大大提高了幼兒對語言活動的興趣。遠(yuǎn)足活動培養(yǎng)了幼兒熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境、合作謙讓的社會性情感，豐富了幼兒的感性知識，提高了他們的言語表達(dá)能力、觀察周圍事物變化的能力……通過活動，教師們真正領(lǐng)悟了陳鶴琴老前輩所說的”大自然、大社會都是活教材”的含義。

　　二、創(chuàng)設(shè)人文環(huán)境，讓綠色走進(jìn)娃娃心田綠色是生命的象征，綠色是現(xiàn)代文明的標(biāo)志，在我們小天使幼兒園，綠色是一道亮麗的風(fēng)景。一跨進(jìn)小天使幼兒園的大門，松柏挺秀，棕櫚吐翠，玉蘭飄香，滿眼郁郁蔥蔥，滿鼻幽香沁人。一條條便道兩旁，花圃連綴，牡丹、芍藥、月季、玫瑰，綠樹紅花，令人陶醉。小草透綠，樹枝吐綠，碧水泛綠，蜂飛蝶舞，綠意生輝。在這些花草樹木的身旁都豎有一個個可愛美觀的小牌警句。如：小花的造型上寫著“長在泥土里的我是最漂亮的”；蘑菇的造型上寫著“別踩我，我疼”；小樹的造型上寫著“我是不用電的吸塵器”等等，都成為育人的資源。校園內(nèi)每幢建筑，每個角落都是“綠色”育人的天地。外墻壁上到處繪有綠色的森林、草原、花園，成群的各種各樣的小動物，“春、夏、秋、冬”四季等，吸引了一批批幼兒和家長；新建的升旗臺、綠色休息長廊和所有花圃、石凳處處體現(xiàn)了“綠色教育”的功能。在這里，清晨鳥兒唱著歌伴你早操，傍晚，鳥兒跳著舞陪你散步，校園內(nèi)外好一派“綠色育人”的濃烈氛圍。

　　走進(jìn)教學(xué)樓，園內(nèi)走廊的墻面布置成了森林、天空、海底世界等，讓每一面墻都成為會“說話”的環(huán)境，充分發(fā)揮了環(huán)境的隱性教育作用。樓梯的兩旁則貼著五顏六色、生動形象的環(huán)保宣傳圖片、幼兒環(huán)保圖畫和手工制作。這是激發(fā)孩子們興致、讓他們情趣盎然的地方。一個設(shè)有廢舊電池回收箱、墻上貼滿諸如“噪音的危害”、“青蛙是我們的好朋友”、可循環(huán)使用標(biāo)志的含義等各種環(huán)保小知識的“地球媽媽我愛你”環(huán)保園地，連接在辦公樓和幼兒生活區(qū)之間。家園小報和每個班級的家園之窗里也都增設(shè)了綠色環(huán)保ABC，向家長們宣傳著各種各樣的環(huán)保小常識。每天下午4點過后，是父母們接孩子的時間，孩子們總愛用小手拉著父母到環(huán)保園地和“綠色走廊”駐足觀看，興奮地告訴父母哪些是自己的作品，并向大人們講述自己剛剛從幼兒園老師那里知道的各種環(huán)保小常識：水是生命之源，媽媽洗衣服洗菜要節(jié)約用水；廢舊電池危害大，要放到回收箱中；塑料袋不容易腐爛，買菜時要少用……來到種植園地，看到幼兒們自己種下的小麥、蘿卜等農(nóng)作物長勢良好，幼兒們可以在老師指導(dǎo)下在這里觀察植物的生長過程，做出記錄，自己參加管理，在動物飼養(yǎng)角內(nèi)，小兔、鴿子、小雞、金魚、烏龜?shù)�，成了孩子們的朋友。在種植園和飼養(yǎng)角里，孩子們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)了美，認(rèn)識了美，深深地感受到了大自然的美麗與奇妙。

　　充滿童趣的綠色校園環(huán)境，啟迪了幼兒心智，陶冶了幼兒情操，喚起了幼兒對地球，對大自然的熱愛。綠色生態(tài)知識伴隨著活潑可愛的蟲魚花草走近了孩子幼小的心靈。耳濡目染，潤物無聲。綠色意識在幼兒心底里浸染，幼兒的愛護(hù)綠色的意識增強(qiáng)了，生態(tài)行為規(guī)范也逐漸建立了。他們見到紙屑就能揀起來，見到有小朋友破壞綠化的行為就能制止，見到骯臟的小河會皺眉、搖頭、表示氣憤。特別是到了秋天，幼兒看到掉下來的樹葉都會主動地把它撿到廢物箱內(nèi)，使園舍始終保護(hù)整潔、美觀。幼兒園還發(fā)起了爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士的活動，以培養(yǎng)幼兒從小熱愛大自然、萌發(fā)自覺保護(hù)環(huán)境的情感和積極參與環(huán)保的初步意識。

　　教室環(huán)境建設(shè)可以增強(qiáng)幼兒對環(huán)境的了解，培養(yǎng)幼兒熱愛自然，美化環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的情感。如我們在教室的向陽處，專辟了自然角，放了許多適合室內(nèi)生長的動物和植物，如蘿卜、洋蔥、大蒜、馬鈴薯、芋艿、小魚、烏龜、泥鰍、蝌蚪、龍蝦等，并且采用值日生制度，讓幼兒自己觀察、照顧和管理，孩子們從中掌握了許多動植物的知識，中班的孩子對生動有趣的小動物特別喜歡，在喂養(yǎng)小兔子的時候，他們會突然問老師：“為什么小兔子的前腿短，后腿長？”在照顧小烏龜?shù)臅r候，突然有一天他們發(fā)現(xiàn)小烏龜不吃也不動了。老師的回答才使他們焦急的心情慢慢地松下來，原來小烏龜開始冬眠了。大班的孩子對動植物的生長尤其感興趣，他們會自己動手畫觀察日記，記錄動、植物的生長發(fā)育過程。他們還在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)播種，并參與澆水、除草、松土等勞動，在親手種植的過程中，了解植物的生長過程。種植和飼養(yǎng)的活動不僅培養(yǎng)了幼兒的動手能力，也培養(yǎng)了幼兒從小熱愛自然的美好情感。而利用自然材料組織幼兒進(jìn)行手工制作來裝扮我們的教室，更讓幼兒進(jìn)一步感受到了大自然的豐富多彩，如用玉米粒，西瓜籽，開心果殼粘貼成各種小動物的形象，采集秋天的落葉加工成標(biāo)本，或拼剪成各種圖案，用橘子皮來做菊花，把各種蔬菜和水果進(jìn)行造型，或變成一個有趣的動物，或變成一個可愛的寶寶。我們的教室環(huán)境因此變得更有意義，從而，培養(yǎng)了幼兒關(guān)心環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的情感。