1. 1837年德國兒童教育家福祿貝爾創(chuàng)辦了世界上第一個名為幼稚園的社會教育機構(gòu)（填空）

2. 1904年，我國第一所官辦幼兒園在湖北武昌成立（填空）

3. 請從兒童發(fā)展的角度談談對幼兒園概念的理解（論述題 談想法&理論）
  從幼兒園發(fā)展的角度則視幼兒園為：學前兒童通過與其他伙伴和成人的共同生活，以獲得
  有益的學習經(jīng)驗，奠定一生社會生活所必需的態(tài)度和能力的地方。

4. 新時期幼兒園雙重任務的特點：
  隨著社會的發(fā)展，幼兒園雙重任務的內(nèi)涵在不斷深化，即是說對幼兒園完成雙重任務提出
  了越來越高的要求。這種要求主要來自三方面：一方面是由于社會政治，經(jīng)濟的發(fā)展不斷
  對教育提出新的要求，國家的教育方針，教育目標不斷對培養(yǎng)人的規(guī)格提出新的要求，幼
  兒園必須作出積極的反應，改革教育，以適應社會的需要；另一方面是由于社會經(jīng)濟改革
  引起產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和社會勞動方式，生活方式等發(fā)生變化，社會對幼兒園的需求更加多樣
  化，要求辦園形式，管理體制，收托時間，保育范圍，運作機制等方面更靈活，更方便，
  更有效；第三方面是隨著家長教育水平的日益提高，其擇園標準發(fā)生變化。他們不再滿足
  于孩子僅僅吃得好，長得壯，而希望孩子在幼兒園得到很好的發(fā)展，因此其選擇幼兒園的
  標準將不再把自己的方便放在第一位，而是看孩子能否受到良好的教育�？梢灶A見，幼兒
  園的教育質(zhì)量將成為是家長安心，放心的最重要的條件。

5. 幼兒園教育的定義：
  是由幼兒園承擔的，由專職幼教工作者根據(jù)社會的要求，對在園幼兒實施的有目的，
  有計劃，有組織的，以促進其身心全面發(fā)展的社會活動。

6. 幼兒園教育目標的依據(jù)
  1）社會要求  2）幼兒的發(fā)展需求和可能性
7. 幼兒園教育目標的要求
   對幼兒實施體智德美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展

8. 幼兒園教育目標富有鮮明時代特征體現(xiàn)在（開放題）：
  重視培養(yǎng)終身學習所需要的基本素質(zhì)，如對新事物有強烈的興趣，善于利用信息，會分析
  和解決問題，主動學習和思考等，而不是僅僅著眼于單純的知識技能；重視社會性發(fā)展，
  在生活中學會關心，合作，具備環(huán)境意識，富有責任感，自尊自信，個性鮮明等。

9. 教育目標按范圍分的話有哪幾個層次：
  如果以教育目標的范圍來分的話，幼兒園教育目標為總目標，指導全國各級各類幼兒園。
  第二層次是指導一個幼兒園的目標，包括幼兒園各年齡班幼兒身心發(fā)展各方面的教育目
  標。第三層次是指導一個班的目標，是幼兒園年齡段的目標結(jié)合本班幼兒具體情況的產(chǎn)物。
  第四層次是指導一個單元活動的目標，單元既可是主題活動的單元，也可是教材的某單元。
  第五層次是指導一個教育活動的目標。
10. 實現(xiàn)幼兒園教育目標應注意的問題（簡答）：
   1）目標在逐層轉(zhuǎn)化中要確保它的準確性。在這一過程中，轉(zhuǎn)化的準確性至關重要，正確
      地，清楚地，全面地把握幼兒園教育總目標和各層次目標的內(nèi)涵和相互關系，以及各
      目標之間的連續(xù)性和一致性。
   2）園長和教師是實現(xiàn)幼兒園教育目標的重要保證。
   3）實現(xiàn)統(tǒng)一的教學目標和注重個別差異。

11. 幼兒園教育應遵循哪些原則：
   1）尊重兒童的人格尊嚴和合法權(quán)利的原則
   2）促進兒童德智體諸方面全面和諧發(fā)展的原則
   3）面向全體重視個別差異的原則
   4）充分利用兒童，家庭和社會的教育資源的原則

12. 面向全體重視個別差異的原則要求：
   1）把以教師為中心的“面向全體”大一統(tǒng)的“教”，轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦騼和��?ldquo;學”
   2）把面向中間，舍棄兩端的“面向全體”轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蛎恳粋�兒童讓每個兒童得到應有的
      發(fā)展
   3）把無視個體差異的全體統(tǒng)一要求，全體一個模式的發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑�兒童個性健康地，
      多樣化地發(fā)展
13. 幼兒園教育的特殊原則：
   1）保教合一的原則是幼兒園教育的基本原則
   2）游戲為基本活動的原則。明確游戲是幼兒的權(quán)利；創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境；充分發(fā)揮其
      主動性，創(chuàng)造性
   3）教育的活動性和活動的多樣性原則
   4）發(fā)揮一日生活整體教育功能的原則