1. 1837年德國兒童教育家福祿貝爾創(chuàng)辦了世界上第一個名為幼稚園的社會教育機構（填空）

2. 1904年，我國第一所官辦幼兒園在湖北武昌成立（填空）

3. 請從兒童發(fā)展的角度談談對幼兒園概念的理解（論述題 談想法&理論）
  從幼兒園發(fā)展的角度則視幼兒園為：學前兒童通過與其他伙伴和成人的共同生活，以獲得
  有益的學習經(jīng)驗，奠定一生社會生活所必需的態(tài)度和能力的地方。

4. 新時期幼兒園雙重任務的特點：
  隨著社會的發(fā)展，幼兒園雙重任務的內(nèi)涵在不斷深化，即是說對幼兒園完成雙重任務提出
  了越來越高的要求。這種要求主要來自三方面：一方面是由于社會政治，經(jīng)濟的發(fā)展不斷
  對教育提出新的要求，國家的教育方針，教育目標不斷對培養(yǎng)人的規(guī)格提出新的要求，幼
  兒園必須作出積極的反應，改革教育，以適應社會的需要；另一方面是由于社會經(jīng)濟改革
  引起產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整和社會勞動方式，生活方式等發(fā)生變化，社會對幼兒園的需求更加多樣
  化，要求辦園形式，管理體制，收托時間，保育范圍，運作機制等方面更靈活，更方便，
  更有效；第三方面是隨著家長教育水平的日益提高，其擇園標準發(fā)生變化。他們不再滿足
  于孩子僅僅吃得好，長得壯，而希望孩子在幼兒園得到很好的發(fā)展，因此其選擇幼兒園的
  標準將不再把自己的方便放在第一位，而是看孩子能否受到良好的教育。可以預見，幼兒
  園的教育質(zhì)量將成為是家長安心，放心的最重要的條件。

5. 幼兒園教育的定義：
  是由幼兒園承擔的，由專職幼教工作者根據(jù)社會的要求，對在園幼兒實施的有目的，
  有計劃，有組織的，以促進其身心全面發(fā)展的社會活動。

6. 幼兒園教育目標的依據(jù)
  1）社會要求  2）幼兒的發(fā)展需求和可能性
7. 幼兒園教育目標的要求
   對幼兒實施體智德美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展

8. 幼兒園教育目標富有鮮明時代特征體現(xiàn)在（開放題）：
  重視培養(yǎng)終身學習所需要的基本素質(zhì)，如對新事物有強烈的興趣，善于利用信息，會分析
  和解決問題，主動學習和思考等，而不是僅僅著眼于單純的知識技能；重視社會性發(fā)展，
  在生活中學會關心，合作，具備環(huán)境意識，富有責任感，自尊自信，個性鮮明等。

9. 教育目標按范圍分的話有哪幾個層次：
  如果以教育目標的范圍來分的話，幼兒園教育目標為總目標，指導全國各級各類幼兒園。
  第二層次是指導一個幼兒園的目標，包括幼兒園各年齡班幼兒身心發(fā)展各方面的教育目
  標。第三層次是指導一個班的目標，是幼兒園年齡段的目標結合本班幼兒具體情況的產(chǎn)物。
  第四層次是指導一個單元活動的目標，單元既可是主題活動的單元，也可是教材的某單元。
  第五層次是指導一個教育活動的目標。
10. 實現(xiàn)幼兒園教育目標應注意的問題（簡答）：
   1）目標在逐層轉(zhuǎn)化中要確保它的準確性。在這一過程中，轉(zhuǎn)化的準確性至關重要，正確
      地，清楚地，全面地把握幼兒園教育總目標和各層次目標的內(nèi)涵和相互關系，以及各
      目標之間的連續(xù)性和一致性。
   2）園長和教師是實現(xiàn)幼兒園教育目標的重要保證。
   3）實現(xiàn)統(tǒng)一的教學目標和注重個別差異。

11. 幼兒園教育應遵循哪些原則：
   1）尊重兒童的人格尊嚴和合法權利的原則
   2）促進兒童德智體諸方面全面和諧發(fā)展的原則
   3）面向全體重視個別差異的原則
   4）充分利用兒童，家庭和社會的教育資源的原則

12. 面向全體重視個別差異的原則要求：
   1）把以教師為中心的“面向全體”大一統(tǒng)的“教”，轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦騼和��?ldquo;學”
   2）把面向中間，舍棄兩端的“面向全體”轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蛎恳粋�兒童讓每個兒童得到應有的
      發(fā)展
   3）把無視個體差異的全體統(tǒng)一要求，全體一個模式的發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑�兒童個性健康地，
      多樣化地發(fā)展
13. 幼兒園教育的特殊原則：
   1）保教合一的原則是幼兒園教育的基本原則
   2）游戲為基本活動的原則。明確游戲是幼兒的權利；創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境；充分發(fā)揮其
      主動性，創(chuàng)造性
   3）教育的活動性和活動的多樣性原則
   4）發(fā)揮一日生活整體教育功能的原則