一天早上，媽媽拖著又是鼻涕又是眼淚的愷愷來到了活動室，只聽愷愷嘴里還大聲地喊著：“我就不要嘛，我就不要嘛！”見此情況，我連忙問：“愷愷怎么了？發(fā)生什么事了呀？”他媽媽氣呼呼地說：“你自己跟老師說，哪有這么不懂道理的小孩子！”“你先不要生氣，到底發(fā)生什么事了？”聽他媽媽說了之后我了解到愷愷在沒上幼兒園之前在家一直是一個人玩的，上了幼兒園之后，他不合群，不懂得怎么跟小朋友一起玩，家長很著急。于是每天放學(xué)后媽媽總會問他有沒有和小朋友一起玩，他總說沒有。情急之下，媽媽就要愷愷帶玩具和小朋友一起玩，但是他不愿意，于是就出現(xiàn)了開頭那一幕。 我專門找機(jī)會和愷愷的媽媽進(jìn)行了交談，讓她意識到孩子心理發(fā)展有其特殊的特點，孩子不愿把玩具給別人玩這是一種正常的心理狀態(tài)，父母千萬不能去勉強(qiáng)，這樣會造成孩子的逆反心理。如果越是勉強(qiáng)孩子，他越是會對小朋友產(chǎn)生排斥感。就讓他自己一個人玩，時間長了，他就會體會到孤獨。最后他媽媽和我達(dá)成了共識，于是就決定順其自然，觀察一個階段再說。 果然，沒過幾天，愷愷看到別的小朋友手上有一個玩具手槍，就非常想玩，于是求助于我，我就“無可奈何”地對他說：“我也沒辦法。你不愿把玩具給小朋友玩，小朋友可能也不想跟你玩了。你把自己的玩具跟別人交換試試看吧。” 愷愷一聽，果然把自己的小汽車拿去跟別的小朋友交換，那一天他玩得特別高興。這樣一來二去，他嘗到了一個玩具變成了兩個玩具的甜頭，就總是主動地把自己的玩具拿出來跟別人的玩具交換著玩，好朋友也越來越多了。 在平時的工作中，我們總是急于告訴孩子這不對、那不對，在孩子做得不對時總是由我們大人去補救，而忽略了孩子成長過程中自己的探索和體驗。曾讀過一篇名為《關(guān)在門外的孩子》的文章，給了我很深的啟發(fā)：早上天氣很冷，小女孩非要穿裙子上幼兒園，爸爸耐心地勸說她，卻怎么也聽不進(jìn)去，僵持不下，爸爸讓她穿著裙子自己站到門外。小女孩在門外拼命地哭，可爸爸忍著沒有開門，等過了好一會兒，孩子的哭聲小了，父親才打開門，看到小女孩的嘴都凍紫了，主動要求換衣服。事后小女孩并沒有疏遠(yuǎn)父親，相反還和父親更親近了…… 很多事情在孩子的世界里是沒有道理的，你只有讓他自己去體驗，他才會印象深刻，下一次才不會再犯同樣的錯誤。 我們要學(xué)會等待合適的機(jī)會，讓孩子體驗自己的錯誤，讓孩子在體驗中長大。