自由活動(dòng)、游戲時(shí)間，也要充分的利用起來，給幼兒更多交往機(jī)會(huì)。在吃飯、盥洗、睡覺、穿脫衣服時(shí)，允許幼兒輕聲交談。

　　另外，我還在語言區(qū)，設(shè)置了一個(gè)故事表演的區(qū)角游戲，小朋友可以選擇故事，可以是語言課上學(xué)過的，或者是自己看到的故事，或者是旁邊圖書角的圖畫讀物中的故事，請(qǐng)幾個(gè)小伙伴共同合作，表演故事，最后上臺(tái)表演給大家看。這樣，幼兒在這個(gè)討論協(xié)商，分配角色，互相交流的過程中，很好的鍛煉了語言表達(dá)能力。綜上所述，注重一日活動(dòng)中的語言教育，挖掘孩子們的潛力，適當(dāng)指導(dǎo)，幼兒的語言表達(dá)能力一定會(huì)得到更好的發(fā)展。

　　幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，并非一日之功，需要我們的教師去一步步地指導(dǎo)和引領(lǐng)，采取有效的教育手段，教育方式，教育途徑，為孩子們創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)，讓孩子們無拘無束地表達(dá)、交流、爭(zhēng)論，滿足幼兒“說”的愿望，讓幼兒成為了主動(dòng)探求并積極參與語言加工的創(chuàng)造者，從而為提高全民族的語言表達(dá)能力做出積極的貢獻(xiàn)。