案例發(fā)生的區(qū)域： 娃娃家               案例發(fā)生的年齡班：小  班【案例】                     你太浪費(fèi)了自從本學(xué)期娃娃家游戲區(qū)域增加了菜場(chǎng)和超市以后，孩子出現(xiàn)了“狂購(gòu)”的現(xiàn)象。一次，繆欣妍和鄒煜杰兩個(gè)爸爸媽媽出來(lái)逛街的時(shí)候，繆欣妍媽媽就用鈔票去買東西了，買了好多“蔬菜”，又去理發(fā)店里做頭發(fā)，又去超市里買了很多吃的零食，去醫(yī)院給孩子檢查身體。鄒煜杰爸爸就跟在后面幫忙提東西和抱寶寶，儼然像一對(duì)很幸福的“小夫妻”，看到他們的樣子我覺(jué)得很高興，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诼�慢的更加完美的詮釋著自己的角色，�?dāng)我剛過(guò)去其他家庭不久就聽(tīng)到“鄒爸爸”責(zé)怪“繆媽媽”的聲音：“你太浪費(fèi)了，錢都花完了，我們下次沒(méi)錢花了，你干嘛買這么多東西哇。我不高興和你一家了，我們家一張錢也沒(méi)有了，都被你浪費(fèi)完了，我一張都沒(méi)用呢。”繆媽媽也有自己的解釋：“要買菜燒飯的哇，你看不幫寶寶洗頭他會(huì)很臟的，下次錢給你花好不好？”鄒爸爸反駁說(shuō)：“沒(méi)有錢了，都被你花完了。我沒(méi)用到呢，我不要跟你玩了。”

　　【分析】

　　角色游戲從開(kāi)始至今也有相當(dāng)一段時(shí)間，孩子們一從開(kāi)始時(shí)的無(wú)從下手已經(jīng)過(guò)度到了已具備了豐富的游戲經(jīng)驗(yàn)，自然在游戲時(shí)的情景也在逐漸豐富、精彩。今天娃娃家里的“爸爸”鄒煜杰是一個(gè)生活經(jīng)驗(yàn)不是很豐富的小朋友，反而“媽媽”繆欣妍的生活經(jīng)驗(yàn)非常豐富，本來(lái)我是考慮由很會(huì)玩的小朋友帶一下經(jīng)驗(yàn)不足的孩子幫助他們成長(zhǎng)的，但是在今天就出現(xiàn)了，媽媽太過(guò)于“強(qiáng)勢(shì)”，比較喜歡當(dāng)家作主，什么事情都全靠自己的意愿去執(zhí)行，并沒(méi)有與同伴合作好、溝通好�？娦厘�游戲中的表現(xiàn)就有點(diǎn)“鋪張浪費(fèi)”，爸爸覺(jué)得錢都被她一個(gè)人花完了心里很不高興，就不愿意與媽媽合作了，就產(chǎn)生了矛盾。爸爸覺(jué)得自己在玩游戲中沒(méi)有意思，媽媽就只會(huì)讓他拿東西抱孩子，他也想去參加一些買東西和交流的一些活動(dòng)。太“強(qiáng)勢(shì)”的媽媽沒(méi)有給他這個(gè)機(jī)會(huì)，所以他漸漸的失去了興趣。

　　【指導(dǎo)策略】

　　在現(xiàn)在的生活中，家庭中也許媽媽們都比較喜歡購(gòu)物，比較喜歡消費(fèi)，因?yàn)樵诤⒆拥乃枷胫匈I衣服、買菜做飯、購(gòu)物等一些生活瑣事都是由媽媽來(lái)做的，所以孩子也在潛移默化中受到了影響，但是在我們的游戲中呢可能有的時(shí)候需要雙方的配合和合作，有的時(shí)候孩子覺(jué)得什么都不讓他參加他就會(huì)失去興趣，根據(jù)今天所出現(xiàn)的情況我做了一些指導(dǎo)和教育。一是教育孩子在我們的生活中我們不能浪費(fèi)要慢慢的學(xué)會(huì)節(jié)約，買東西的時(shí)候我們可以適當(dāng)?shù)馁I不能過(guò)多的去買。二是講了一個(gè)《三只羊》的故事，使孩子知道我們?cè)趫F(tuán)體中要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，要學(xué)習(xí)謙讓，什么東西都自己玩了，同伴就沒(méi)得玩了。這樣下去就沒(méi)有小朋友愿意跟你合作了，爸爸媽媽可以分好，比如：你十元錢，我十元錢，你買菜我買零食，你幫寶寶去檢查身體，我去理頭發(fā)等，這樣分工明確都有自己的事情干，孩子的興趣才會(huì)更濃厚。最后，我去游戲區(qū)進(jìn)行了規(guī)則調(diào)整，就是錢的運(yùn)用，錢是有限制的不能很多很多，要流通。所以我又增加了一個(gè)買賣游戲，菜場(chǎng)的老板才賣完了可以去超市購(gòu)買，娃娃家里的爸爸媽媽可以將家里剩下的菜賣給超市，這樣一來(lái)一回孩子又有事情做，又可以體驗(yàn)掙錢和花錢的樂(lè)趣。