一、活動目標

　�、敝�道自已上幼兒園了，對幼兒園產生安全感和親切感，

　　接受本班教師和小朋友，逐步適應集體生活，能高高興興的上幼兒園。

　�、渤醪竭m應集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，

　　愿意自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。

　�、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。

　�、聪矚g參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

　�、的馨次矬w的某外部特征（顏色特征）進行分類，初步學會實物與相應標記匹配。

　　二、活動安排

　　第一周

　　1.寶寶有禮貌    （社會）

　　2.點點愛上幼兒園 （語言）

　　3.小手真干凈     （健康）

　　4.參觀大班的畫展 （美術）

　　5.拍手點頭       （音樂）

　　一、活動目標

　　⒈知道自已上幼兒園了，對幼兒園產生安全感和親切感，接受本班教師

　　和小朋友，逐步適應集體生活，能高高興興的上幼兒園。

　�、渤醪竭m應集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿

　　意自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。

　�、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。

　�、聪矚g參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

　�、的馨次矬w的某外部特征（顏色特征）進行分類，初步學會實物與相應標記匹配。

　　二、活動安排

　　第二周

　　1.保健老師，你好 （社會）

　　2.我能，我會     （語言）

　　3.玩具找家      （科學）

　　4.神氣的畫筆     （美術）

　　5.親親           （音樂）

　　一、活動目標

　�、敝�道自已上幼兒園了，對幼兒園產生安全感和親切感，

　　接受本班教師和小朋友，逐步適應集體生活，能高高興興的上幼兒園。

　�、渤醪竭m應集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，

　　愿意自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。

　�、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。

　�、聪矚g參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

　�、的馨次矬w的某外部特征（顏色特征）進行分類，初步學會實物與相應標記匹配。

　　二、活動安排

　　第三周

　　1.我是xx組小朋友（社會）

　　2.開火車 　      （美術）

　　3.你是我的好朋友 （語言）

　　4.我上幼兒園　   （音樂）

　　5.我要上廁所　   （健康）

　　1、早上送孩子入園時，孩子會拼命掙扎，

　�。▊�別孩子），情形很讓家長心疼，其實，等家長一走，孩子

　　也就"既來之則安之"了，但是，家長會一天都心神不定，滿腦子

　　里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開

　　父母獨自飛翔，孩子入園是最簡單的也是最重要的一步，所以家長不必心神不寧，

　　應該泰然處之。

　　2、下午接孩子時會出現幾種情況：高高興興，悲喜交加，放聲大哭等，對孩子的種種表

　　現家長都應該把它視為正常，畢竟孩子離開家長在陌生環(huán)境里和陌生的老師，陌生的小朋

　　友生活了一天，不容易，特別是看到家長會放聲大哭的小朋友，家長可能會有誤解：老師