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幼兒園小班主題活動教案《夏天》(7)

媽咪愛嬰網(wǎng) www.ideagreen.cn 2012年07月13日 11:40:57

  活動的目標(biāo)是活動前制定的。對整個活動具有一定的指導(dǎo)作用。本次活動中,幼兒顯然也對冬天和夏天的太陽有了明確地認(rèn)識。

  但是,尋找涼快的方法則似乎總是被固定在幾個方面,出現(xiàn)一度的思維僵化。

  因此,這個時候就必須拋開預(yù)定的目標(biāo),過程的束縛,需要教師的隨機應(yīng)變。

  涼快的方法很多,不僅有來自外力的(借助各種工具),也有來自內(nèi)力的(吃各種涼快的東西),還有借助自然的力量(到大海里)。

  要做到心懷大目標(biāo),隨時調(diào)整小目標(biāo),調(diào)整過程。

  經(jīng)過老師的引導(dǎo),幼兒的思維打開了,變得更活躍了,想出一很多很多的辦法。

  案例(四):愛護(hù)幼兒積極性案由:

  在參觀帽子店的時候,我引導(dǎo)他們說說"帽子的顏色、樣式是怎么樣的?"一下子只聽到幼兒回答的聲音,"有紅的、白的、綠的、黃的……";"有的帽子有帽沿的;有的帽子沒有的;有的帽子上面有一只小白兔,有的帽子沒有的……"。

  經(jīng)過引導(dǎo)討論幼兒發(fā)現(xiàn)了每頂帽子的顏色和樣式是不一樣的。這時候,我班最愛問"為什么"的鮮毅,他突然問:"老師,為什么有的帽子有帽沿,有的帽子沒有呢?"對于幼兒提的問題,我進(jìn)行了表揚,并告訴他其中的原因,使他滿意的笑了。

  分析:

  幼兒具有天生的好奇心,他們對一切感到新鮮、好奇,他們對什么都想知道,什么都想問。"想問"、"好奇",這正是走向創(chuàng)新的最初的萌芽。在這次活動中,我珍視幼兒的這種"想問"、"好奇",保護(hù)幼兒的這種"發(fā)問"、"好奇"的品質(zhì)。就這樣幼兒提問的積極性更高了,從而既鼓勵他們大膽發(fā)問,大膽質(zhì)疑,又激發(fā)了他們的好奇心。

  策略:

  1、在觀察的過程中,引導(dǎo)幼兒討論,從而使幼兒發(fā)現(xiàn)問題。

  2、當(dāng)幼兒愛問"為什么"時,老師應(yīng)該給予表揚,保護(hù)他的好奇心。

  效果:

  使幼兒愛問"為什么"的積極性提高了,也推動了其他幼兒的好奇心。

  案例(五):夏天的西瓜案由:

  在《大西瓜》的活動中我把任務(wù)布置給了幼兒:變西瓜送給娃娃。幼兒們都很樂意接受這個任務(wù),我在講解示范時他們聽得很仔細(xì),動手操作時大家迫不及待地拿起了剪刀和紙,可幼兒的行為卻大大出乎我的意外,在操作時出現(xiàn)了很多失誤。

  失誤一:雖然我反復(fù)強調(diào)對折后開口處向上,可還有一些幼兒開口向下。剪出的東西一分為二了。

  失誤二:個別幼兒除了在上面剪弧線外把底部一條橫線也剪去了。

  失誤三:許多幼兒不會憑空剪弧線,帶有直線條的味道。

  失誤四:即使一些幼兒能剪弧線,但但上、下彎度長短比例把握不了,難以成"西瓜"型。

  所以,這次活動很失敗,除了三名幼兒勉強算剪出西瓜外,其余都沒體驗到成功,許多幼兒開始對剪沒有興趣和積極性了。

  分析:

  所謂"因材施教",就是在探索活動中,教師要了解幼兒的特點,選擇和制訂一些適合幼兒特點的方法與材料,這樣不僅幫助幼兒學(xué)習(xí)探索的方法,同時也讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的方法,這對幼兒來說是受益匪淺,能終身享用。通過此次學(xué)習(xí)活動的實踐研究,我已體會到讓幼兒憑空剪弧線對小班年齡的幼兒來說有難度,已經(jīng)超出了他們的最近發(fā)展區(qū)了,所以,教師要樹立以幼兒發(fā)展為本的觀念,按幼兒需要及時地調(diào)整材料,讓幼兒們在與適合自己發(fā)展的材料的交互作用中獲得更多的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)興趣。

  對策:

  在區(qū)域活動中我重新調(diào)整了材料,根據(jù)我班幼兒能力的差異為不同層次的幼兒投放了不同層次的材料,如:能力強的可對折憑空剪出弧線,能力一般的根據(jù)范例模仿,按老師提供的線條進(jìn)行剪,能力差的準(zhǔn)備好西瓜讓他們進(jìn)行涂色。

  效果:

  這一次許多幼兒都體驗到了成功,他們興奮的拿者自己剪好的西瓜高興地對我說:"老師,我會剪西瓜了"幼兒們滿足和自豪的表情也使我體會到:其實,"失誤"并不是壞事,如果教師能在失誤中發(fā)現(xiàn)問題,那么在解決問題的過程也使自己得到了進(jìn)步。

  案例(六):找涼快案由:

  夏天給人的感覺真熱呀,早鍛煉時,有的幼兒偷偷地來到了大型玩具下;有的幼兒來到了樹底下,看見孩子們的這種舉動,我想何不開展一次《找涼快》的活動,幫助幼兒想各種方法使自己涼快,從而把幼兒零散的經(jīng)驗來一次匯總。

  活動開始,我預(yù)設(shè)了這樣一個問題:夏天的天氣好熱呀,那么,想什么辦法使自己涼快?幼兒有這方面的生活經(jīng)驗,于是,話匣子一下子就打開了。李夢佳說:"夏天很熱,我戴太陽帽就涼快。"易茜茜說:"夏天很熱,我就躲到大樹下面。"張智鴻說:"我在空調(diào)里就涼快了……沒想到,孩子們找到?jīng)隹斓姆椒ㄟ真不少。

  為了幫助幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的涼快,我又預(yù)設(shè)了五個問題。分別引導(dǎo)幼兒觀察自己的衣服,睡覺的小床發(fā)生了什么變化等,并多了一個'為什么',幼兒的注意力很快投向了衣服,張冰妍說:"夏天我穿了裙子,因為,穿裙子涼快。"我豎起大母指,表揚了他"說地真棒",張冰妍得到了老師的表揚,其他幼兒也不甘示弱。唐宏奕說:"我穿無袖的衣服,無袖衣服沒有袖子,手涼快。""說的真好"我又一次豎起了拇指。沒想到,'為什么;三個字在小班幼兒中的威力也很大,激起了他們說明理由的欲望。

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