教師分別指著貼有梧桐、銀杏樹葉的大樹輪廓提問：“它是什么樹葉的媽媽呢?”“你是從哪里看出來的?”
　　2.幼兒操作
　　請幼兒按形狀將有關樹葉放入“大樹”中，然后教師進行檢查。
　　(1)認識標記。教師引導幼兒觀察圈上的標記。
　　老師：“籃子里還有小樹葉，我們也給它們找個家吧!”
　　教師手指四周的圓圈：“你們看，這里還有幾個家，什么樣的樹葉可以住在里面?”“你是從什么地方看出來的?”
　　(2)幼兒操作。請幼兒按標記將樹葉分別放入圈中，要求幼兒邊送邊說：“小樹葉，我送你回家。”在幼兒操作時播放背景音樂。對分類有困難的幼兒，教師可指導他們進行分類;對能力強的幼兒，教師可引導他們將同樣的樹葉放在不同的集合中。
　　活動講評
　　引導幼兒檢查是否每片樹葉都找到了自己的家，對放錯的樹葉進行糾正;表揚邊操作邊講述的幼兒，并請他給大家示范。
　　活動延伸
　　在復習活動和區(qū)角活動中，教師可以利用日常生活中常見的實物讓幼兒進行歸類活動，例如各種不同的瓶蓋、紐扣、串珠等。開始時，提供單一材料讓幼兒按標記歸類;在幼兒熟練掌握后，再提供各種材料讓幼兒按不同標記進行歸類活動;最后，讓幼兒自己確立分類標準進行分類，并匹配標記。除此之外，還可以利用各種樹葉、瓶蓋、紐扣進行間隔排序、數數等活動。
　　班數學游戲活動：認識大小和長短
　　一、活動目的：學習觀察卡片上實物的大小和長短，按指定的大小標記進行排序及匹配活動。
　　二、材料介紹：
　　(一)材料提供
　　各種實物圖片若干，塑封的底版圖一張(畫有大小標記)，回形針10個，筐5個。
　　(二)使用材料
　　(1)將筐里的實物分類。
　　(2)分別按指定的大小標記進行排序活動。
　　(3)再給小動物分別匹配相應大小的食物。
　　(三)教育功能：
　　(1)培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力，學習分類。
　　(2)認識常見小動物，知道它們各自愛吃的食物，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
　　(3)能按指定的大小標記進行排序及匹配活動。
　　三、指導要點：
　　引導幼兒看底版圖，了解大小標記。讓幼兒取筐分類，找一個最喜歡的小動物按指定的大小標記進行排序活動。說一說，這個小動物最喜歡吃什么，把它找出來，再給它們匹配相應的大小食物。
　　認識小手
　　活動目標：
　　1、引導幼兒觀察自己的手，知道每個人都有兩只手，每只手上有五根手指。
　　2、利用游戲的方式引導幼兒掌握五根手指的名稱。
　　3、了解手的作用，知道要保護手的方法。 活動準備： 關于手的作用及保護方法的幻燈片
　　活動過程：
　　一 開始部分
　　師：請小朋友把你的小手伸出來跟老師一起做游戲。 游戲：聽我說，跟我做 “小手小手拍一拍，我把小手舉起來。小手小手拍一拍，我把小手放下來。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起來。小手小手拍一拍，我把小手藏起來。”
　　二 基本部分
　　1、知道人有兩只手，兩只手的大小一樣，也叫一雙手。
　　(1)師：剛才啊我們小朋友和自己的小手做了游戲，現在請你數一數你有幾只手? 老師請幼兒數一數自己有幾只手(兩只手)，
　　(2)知道兩只手也叫一雙手 師： 小朋友都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣大的?你是怎樣比的?(請幼兒自己先探索方法，再教給幼兒比的方法，將手掌合起來，手指對手指) 小結：小朋友都有兩只手。兩只手是一樣大的，所以它又有另外的名字叫一雙手。
　　(3)舉手游戲：老師說“一只手”、“兩只手”“一雙手”請幼兒舉手。
　　2、數一數，一只手上有幾個手指。(從拇指開始，按次序進行，口手一致地點數，數好后再換一只手數。 師：小朋友們真棒，現在請你數數自己的一只手上有幾根手指 小結：每只手上有五個手指。 3、學習五根手指的名稱。
　　(1)師：我們的五根手指都有自己的名字，就像我們每個小朋友都有自己的名字一樣。現在我們就一起來認識它們。 先請小朋友看一看，比一比，你的五根手指長得是不是一樣長?(讓幼兒自由講) 找出你最長的手指，并把它捏住。老師介紹：“這個手指長在中間，所以叫它中指。” 老師伸出大、小拇指，問幼兒：“哪個大，哪個小?”(引導幼兒說出大拇指與小指) 老師伸出一個手指點東西，介紹：“點東西的手指叫食指”。 老師介紹：“還有一個手指沒有名字，我們叫它無名指。”
　　(2)小結：剛才呀我們認識了自己的五根手指，知道了它們的名字。最長的手指呀叫---中指;大的粗的叫----大拇指;小的細的叫----小指;點東西的手指叫----食指;沒有名字的手指叫----無名指。
　　(3)以游戲形式鞏固。 休息：現在呀我們要請我們的手指休息了。大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無名指睡著了，小指睡著了，我們都睡著了。 起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。