設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒的天性是愛(ài)玩，好模仿，因此經(jīng)常會(huì)在日常生活中看到幼兒背著包學(xué)媽媽去上班，學(xué)著爸爸把包一夾做"老板"樣。他們雖然對(duì)包這一用具有了一點(diǎn)了解，但對(duì)于包的外形、用途都沒(méi)有仔細(xì)觀察、交流。設(shè)計(jì)"各種各樣的包"，除了讓幼兒在看看玩玩過(guò)程中對(duì)各種各樣的包的外形特點(diǎn)、功能有所了解外，還從幼兒情感出發(fā)，通過(guò)扮演各種角色，讓幼兒進(jìn)一步了解一些常見(jiàn)包的特點(diǎn)與用途，以及包與我們生活之間的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)�事物觀察探究的興趣，發(fā)展幼兒的感知、觀察能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解一些常見(jiàn)包的款式、材料等特征及其用途，初步知道包與人們生活的關(guān)系。

　　2.能根據(jù)包的基本特點(diǎn)裝入合適的物品。

　　3.體驗(yàn)探索、合作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.各式各樣的包、適合放在包中的生活用品若干。

　　2.音樂(lè)磁帶一盒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：小熊一家準(zhǔn)備出去旅游，他們準(zhǔn)備了許多東西，可這些東西該怎么帶出去呢？請(qǐng)小朋友幫小熊想個(gè)辦法。

　　幼：我叫爸爸開(kāi)輛車(chē)幫小熊拿東西。

　　幼：可以拿一個(gè)箱子裝這些東西。

　　師：小熊他們還要爬山，拿箱子、袋子裝不方便呀。

　　幼：可以拿包裝。

　　幼：對(duì)，可以拿背在肩上的包裝這些東西，這樣就很方便，爸爸出去旅游時(shí)也這樣。

　　自評(píng)：活動(dòng)一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入積極思考狀態(tài)，引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，這里不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也在幫助小熊想辦法中培養(yǎng)了幼兒的愛(ài)心。

　　二、看看、玩玩各式各樣的包，知道包有材料、大小及款式等的不同。

　　1.幼兒看看玩玩，感知各類(lèi)包的外部特征。

　　師：現(xiàn)在，我們一起到包的專(zhuān)賣(mài)店里幫小熊選包，好嗎？這里有各種各樣的包，它們是什么樣的？請(qǐng)你去看一看、摸一摸、玩一玩，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　2.講述各自的操作結(jié)果。

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　幼：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)包上的花很漂亮。

　　師：這個(gè)包上因?yàn)橛辛嘶ǖ难b飾，顯得很美觀。那還有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)包上有其它的裝飾呢？

　　幼：這只包是用五顏六色的珠子穿起來(lái)的，也很漂亮。

　　幼：這個(gè)包上有許多好看的線(xiàn)。

　　師：這許多好看的線(xiàn)可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)："流蘇"。

　　師：除了包上的這些裝飾，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　幼：包上有拉鏈。

　　師：那拉鏈有什么用呢？

　　幼：可以使包關(guān)起來(lái)。小偷就拿不到包里的東西了。

　　師：除了拉鏈可以使包合起來(lái)，你還發(fā)現(xiàn)什么也可以使包合起來(lái)？

　　幼：搭扣，有磁鐵的。

　　幼：繩子，一收包就合攏了。

　　師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　幼：我的包是用皮做的。

　　師：那除了皮做的包，你們還發(fā)現(xiàn)什么也可以做包的？

　　幼：這包是用毛線(xiàn)做的。

　　幼：我這只包是用塑料做的。

　　師：除了這些你還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　幼：我發(fā)現(xiàn)這只包有輪子。

　　師：那你知道包上為什么要裝輪子？

　　幼：這樣就不用拎了，可以在地上拉著走。

　　幼：我還發(fā)現(xiàn)這只大包上的桿一會(huì)兒可以變長(zhǎng)一會(huì)兒又變短。

　　師：你觀察得可真仔細(xì)，那有誰(shuí)知道這桿子有什么用嗎？

　　幼：高的人就把桿子放高一點(diǎn)，矮的人就把桿子放低一點(diǎn)。

　　師：這個(gè)包上還有鎖，這是為什么呀？

　　幼：是密碼，防止小偷用的。

　　自評(píng)：豐富的可操作的材料為每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官、多種形式進(jìn)行探索提供了活動(dòng)的條件。老師是引導(dǎo)者，讓孩子們互相學(xué)習(xí)，問(wèn)題從孩子中來(lái)，由孩子來(lái)解答。培養(yǎng)了孩子的觀察能力和語(yǔ)言能力。

　　3.音樂(lè)聲中展示各自的包，了解各種拎拿方式的不同。

　　師：小朋友，你的包是怎么拿的？現(xiàn)在請(qǐng)你們拿（雙肩背、單肩背、斜背、提、推等）著各自的包，踩著音樂(lè)的節(jié)奏，擺出好看的造型，把你們的包展示給大家看看，好嗎？

　　三、了解各類(lèi)包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和用途1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各類(lèi)包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其用途。

　　師：看看你的包里面有什么特別的地方？猜猜里面可以放些什么？這個(gè)包會(huì)是誰(shuí)用的？

　　幼：包里面有小袋，可以放手機(jī)的。

　　幼：這個(gè)包里有這個(gè)交叉的帶子，可它是用來(lái)做什么的呢？

　　幼：我知道，爸爸出差時(shí)把衣服放進(jìn)去，帶子可以使衣服不動(dòng)來(lái)動(dòng)去。

　　幼：這個(gè)包里還有一個(gè)拉鏈小包，可以放錢(qián)，不容易丟。

　　2.小組合作，把小熊旅游用的物品裝入合適的包中。

　　師：小熊在小朋友的建議下已選擇了合適的包。桌子上的東西是它們旅游中要用的，請(qǐng)小朋友以組為單位，先去看一看，再商量一下，幫小熊把東西裝入合適的包中，記住東西都要裝入包里，什么也不能丟下。